Editorial. ¿Para qué educamos?

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Pedro Ortega Ruiz

Keywords

Educar

Resumen

“En lugar de hacer explícitas las asimetrías, las violencias, las coacciones y el dominio que configuran las relaciones en el trabajo y la escuela, se simula un paraíso de educación supuestamente no directiva, porque los alumnos evalúan y critican permanentemente los procedimientos, sin poder decidir nada respecto al sentido y la finalidad del dispositivo educativo mismo” (Zamora, 2017, 30). Esta afirmación somete a debate nuestro discurso educativo, pretendidamente autónomo y ajeno a condicionantes socio-políticos. Y no sólo nuestro discurso es puesto en cuestión, sino la institución misma de la escuela. Hay una pregunta inquietante a la que es preciso responder desde la honestidad de quienes buscan formar ciudadanos responsables, es decir personas que asumen la ética como norma de vida. ¿A quién beneficia o interesa nuestro discurso y nuestra práctica educativa? Es evidente que tanto en el discurso como en la praxis educativa ha faltado un análisis crítico de lo que estamos haciendo. Hemos dado por buenas nuestras prácticas y hemos asumido un discurso pedagógico pretendidamente democratizador de la vida ciudadana. Nos hemos movido entre la contradicción de ayudar a la formación de personas autónomas y libres, por un lado, y la adaptación sumisa al orden existente, por otro.

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Citas

Ortega, P. y Gárate, A. (2017) Una escuela con rostro humano (Cetys-universidad, Mexicali, B. C.).

Zamora, J. A. (2017) El “valor” de educar: una aproximación a la relación entre educación y ciudadanía, Conferencia en el XIV Congreso Internacional de Teoría de la Educación: La educación ante los retos de una nueva ciudadanía, 21-23 de noviembre de 2017, (Edic. Universidad de Murcia), pp. 15-33.