Tensión entre evaluar y calificar, desafíos en el contexto de la escuela básica en el siglo XXI

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Katia Olmedo Benítez

Keywords

tensión, docentes, evaluar, aprendizajes, desafío

Resumen

El presente artículo pretende, bajo una concepción bibliográfica y aportes personales,  abordar la tensión que existe  por parte de los docentes, al momento evaluar los aprendizajes y como se torna este momento en un gran desafío considerando el contexto de la  escuela básica en el  siglo XXI”. A su vez, realzar la importancia de concebir la enseñanza y el aprendizaje como una práctica reflexiva compartida, en la que todos  acaban aprendiendo en una relación de mutuo beneficio.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.
Abstract 103 | PDF Downloads 112

Citas

Aguerrondo, I. (2017). El nuevo paradigma de la educación para el siglo XXI. Gaziel, H.,

Canton Mayo, I., & Warnet, M. (2000). La Calidad en los centros docentes del siglo XXI: propuestas y experiencias prácticas. La Muralla,.

Carrasco, J. G., & del Dujo, Á. G. (1996). Epistemología pedagógica (II). Teoría de la Educación, (8), 5-42.

Chadwick, C. B., & Petrides, J. A. V. (1979). Teorías del aprendizaje para el docente. Tecla.

Comenius, J. A. (1986). Didáctica magna (Vol. 133). Ediciones AKAL.

Davini, M. C. (2008). Métodos de enseñanza: didáctica general para maestros y profesores. Buenos Aires: Santillana.

Dewey, J. (2004). Democracy and education. Courier Corporation.

Durkheim, E., Educación y sociedad, Barcelona, Península, 1975 (Edición original de 1922), págs. 52-54

Gagné, R. (1970). Las teorías del aprendizaje.

García Aretio, L. (1994). Diseño de un curso de formación de formadores en educación a distancia.

Gerver, R. (2012). Educación integral en la era digital. Encuentro Internacional de Educación. Fundación Telefónica.[Documento Online]. Recuperado de: https://www. youtube. com/watch, 81.

Gimeno Sacristán, J., & Gómez, P. (2002). Comprender y transformar la enseñanza. Colección pedagogía manuales).

Greenfield, P. M. (1985). El niño y los medios de comunicación: los efectos de la televisión, video-juegos y ordenadores (Vol. 16). Ediciones Morata.

Guerra, M. Á. S. (2003). Una flecha en la diana: La evaluación como aprendizaje (Vol. 166). Narcea Ediciones.

Guerrero, A. (2015). Manual de sociología de la educación.

Jacques, D. (1996). La educación encierra un tesoro. Madrid: Santillana-UNESCO.

Jacques, D. (1996). La Educación encierra un Tesoro: Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. Compendio. Santillana.

Jaques, D. (1994). Los cuatro pilares de la educación. La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI, 91-103.

Mallimaci, F. (1995). Demandas sociales emergentes: Pobreza y Búsqueda de sentido, redes solidarias, grupos religiosos y organismos no gubernamentales. Pobreza urbana y políticas sociales. Buenos Aires: CEIL.

Martínez L. y Cumsille Patricio. (2015) ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA

Méndez, J. M. Á. (2001). Evaluar para conocer, examinar para excluir. Morata.

Negroponte, N. (1995). Ser digital. Editorial Atlántida.

Pérez Gómez, Á. I., & Almaraz, J. (1995). Lecturas de aprendizaje y enseñanza.

Piaget, J. PSICOLOGIA Y PEDAGOGIA (1975). TRADUCCIÓN FRANCISCO J. FERNÁNDEZ BUEY

Piaget, J., & Buey, F. F. (1972). Psicología y pedagogía. Barcelona: Ariel.

Ramos, J. M. G. (1997). Valoración de la competencia docente del profesor universitario. Una aproximación empírica. Revista complutense de educación, 8, 81-citation_lastpage.

Rodríguez, E. D., & Cañellas, A. J. C. (2005). Teorías e instituciones contemporáneas de la educación. Grupo Planeta (GBS).

Sánchez Sánchez, G. I., & Jara Amigo, X. E. (2014). Los espacios de tutoría en práctica profesional y sus necesidades de fortalecimiento. Revista Electrónica" Actualidades Investigativas en Educación", 14(2).

Sanmartí, N. (10). Ideas clave. Evaluar para Aprender. Madrid: Ed. Graó.

Santos Guerra, M. Á. (1996). Evaluar es comprender: De la concepción técnica a la dimensión crítica. Revista Investigación en la Escuela, (30), 5-13.

Toro Balart, E. (1992). El sistema de medición de la calidad de la educación: SIMCE. Revista Latinoamericana de Innovaciones Educativas Vol. 4, no. 11 (1992 dic.), p. 81-132.

Tyler, R. W. (1998). Principios básicos del currículo. Troquel.

Vega, M. (2006). Evaluar y calificar desde el aprendizaje. Una propuesta de innovación con estudiantes universitarios.