Política pública de cobertura educatica y salud mental de los docentes. estrategias para su optimización

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Diana Elizabeth Díaz Rivero
Luís Alberto Aragón Rodelo

Keywords

política pública, cobertura, salud mental

Resumen

Este artículo hace parte de la investigación desarrollada en la tesis doctoral titulada Política Publica  de Cobertura y Salud Mental de los docentes .Estrategias para su Optimización, la cual tuvo como propósito generar estrategias que coadyuven a la reflexión y  auto reflexión para proponer cambios en la implementación de las políticas educativas, específicamente lo que afecta la salud mental del docente. Este estudio fue fundamentado bajo el paradigma sociocritico y la metodología utilizada fue la Investigación  Acción Participativa, la información fue recolectada a través de la observación, entrevistas, instrumentos de indagación de ideas previas, con un diseño metodológico apoyado  en  el esquema de la RED CIMAS, llevado a cabo con  grupos homogéneos de docentes, funcionarios de la Secretario de Educación Municipal, de la Clínica General del Norte, lo cual permitió a través de los actores de la investigación identificar las principales  demandas de los docentes  frente a su conflictividad laboral y de salud tanto física como mental. Para garantizar la validez, se realizó la triangulación con el fin de contrastar los datos obtenidos por los actores de la investigación, la experiencia del investigador, con el problema, las preguntas, y los propósitos, analizando el conjunto de las opiniones bajo  diferentes visiones teóricas. Cabe resaltar que las acciones transformadoras surgidas en los diferentes grupos homogéneos mostraron que los docentes alcanzaron una visión más crítica y reflexiva en relación con la necesidad de capacitarse para el manejo de grupos numerosos y disimiles, y el cambio de actitud para mejorar hacia un estilo de vida saludable que permita mitigar los efectos de la cobertura y de las diferentes situaciones propias del cargo logrando así un progreso significativo. Se encontró que la estrategia pedagógica IAP es altamente pertinente para propiciar actitudes reflexivas y críticas, generando participación activa de los docentes y deseos de cambio en su entorno laboral.

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