Encuentros culturales en inglés para habitante de calle: un estudio de caso

Resumen

En  el  ámbito social se advierte una exclusión en los procesos educativos de los habitantes de calle, a pesar de las políticas existentes estas no se cumplen a cabalidad. El  objetivo  de  este  caso de estudio fue   interpretar la participación de un habitante de calle en procesos académicos en el área del inglés por medio de encuentros culturales haciendo uso de lugares públicos y de su experiencia.

Para las sesiones se consideraron las teorías de Kolb (2015),  Engeström et. al.(1999),Christiansen, Galal & Hvenegaard-Lassen  (2017), entre otros, donde se percibió la experiencia como un elemento promotor de la enseñanza de una lengua extranjera; así mismo, el uso de lugares públicos como herramientas facilitadoras para el participante y su aprendizaje. Para  esta  investigación  se  aplicaron tres instrumentos: notas post-facto, entrevistas semi estructuradas y una encuesta, con el objetivo de entender al habitante de calle y su proceso dentro de un ámbito académico. Finalmente,  la  interpretación permitió  mostrar factores importantes en el proceso educativo de los habitantes de calle así mismo los factores modificantes los cuales se presentaron.