Estrategias de educación inclusiva en el contexto de la enseñanza del inglés como lengua extranjera
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Keywords
Ajuste curricular, Discapacidad, ILE, Inclusión, Profesores en formación
Resumen
Este artículo aborda el impacto de las estrategias de educación inclusiva en el contexto de la enseñanza del inglés como lengua extranjera en instituciones públicas ubicadas en Bogotá, Colombia. El documento informa sobre un estudio de investigación-acción sobre educación inclusiva al contrastar las prácticas de docentes en formación ajustando el currículo en relación con las discapacidades. La recopilación de datos se llevó a cabo a través de una investigación documental, narrativas de profesores en formación y una encuesta. Los hallazgos iniciales revelan que los profesores en formación mejoran sus patrones de enseñanza al adaptar los contenidos académicos a encuentros diversos y específicos. En resumen, exponer a los futuros profesores de idiomas al desafío de ajustar el currículo en relación con las discapacidades puede fomentar un buen dominio de la gestión del aula, dar forma a la instrucción y fomentar la creatividad en el acto de enseñar.
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Carlos Enrique Carrillo Cruz, Universidad Libre, Colombia
Director del Centro de investigaciones Universidad Libre, PhD en Educación, docente investigador categorizado junior Minciencias.
Fernanda Ramos Garzón, Universidad Distrital, Colombia
Estudiante en formación del programa de licenciatura en Educación Básica con Énfasis en inglés, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Docente de inglés en diferentes instituciones educativas de primaria
Hernández Gutierrez, Universidad Distrital, Colombia
Tecnico en educación infantile. Estudiante en formación del programa de licenciatura en Educación Básica con Énfasis en inglés, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, trabajando en el area de educación y crecimiento de la multinacional foundever.