Tres representaciones semióticas que dan significado al aprendizaje del concepto de número: Propuesta de una estrategia didáctica para preescolares. Revista Boletín Redipe, [S. l.], v. 11, n. 3, p. 231–257, 2022. DOI: 10.36260/rbr.v11i3.1718. Disponível em: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1718.. Acesso em: 20 jul. 2024.