Pedagogy and training of the subjects of education

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Rosa Martha Gutiérrez Rodríguez

Keywords

Pedagogy-training-education, Subjects of education, Property-otherness, Wild thinking, Critical thinking

Abstract

It aims to address the formative processes of the educational experience in times of vital emergency, as one of the most important in the transition to schooling. It begins with the discussion of what it means to educate and its differences and coincidences with the pedagogical and formative vision of the subject of education.


The writing also recovers the positions of the formative acts as a contribution to the recognition of the subject from ownership and its correspondence with otherness, in terms and possibilities of care based on a pedagogical positioning that is based on the very value of one’s own - understood as the self- and the other as otherness, analyzing emotional, cultural, social, political and negotiation relationships, among many others. In this way we can establish a permanent relationship between pedagogytraining-education, and from this position, develop the process or processes necessary to contribute to the integral configuration of the subjects of education, as educational and educable subjects who reflect, discuss and They propose the transformations of realities and social, productive and relational environments.

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