La competencia investigativa en la formación docente. caso programa licenciatura en matemáticas de la Universidad de Sucre
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Keywords
Competencia investigativa, formación docente, investigación formativa, práctica docente
Resumen
En el presente artículo se analiza la competencia investigativa en los docentes en formación pertenecientes al Programa Licenciatura en Matemáticas de la Universidad de Sucre, en aspectos asociados con el reconocimiento de contexto para investigar, práctica formativa, producción de conocimiento, espacios de formación, capacidad de indagación, y algunas dificultades presentadas durante su proceso formativo frente al componente investigativo. De igual forma, se proponen un plan de mejoramiento enfocado a estrategias, herramientas y recursos que posibilitan el desarrollo de habilidades investigativas en los estudiantes y docentes.
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Revista Boletín Redipe por Red Iberoamericana de Pedagogía se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Wendy Arrieta Padilla, Universidad de Sucre.
Licenciada en Matemáticas de la Universidad de Sucre. Estudiante de Maestría en Educación del Sue Caribe,
sede Universidad de Sucre. Tutora del Programa Todos a Aprender. Miembro del grupo de Investigación Proyecto Pedagógico. Universidad de Sucre.
Alexandra Ocón Barrios, Universidad de Sucre
Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Humanidades Lengua Castellana. Estudiante de Maestría en Educación del Sue Caribe, sede Universidad de Sucre. Docente catedrático de la universidad de Sucre