Educación inclusiva: una teoría sin disciplina. legados y recuperación de saberes diaspóricos para una epistemología pluritópica. Revista Boletín Redipe, [S. l.], v. 8, n. 9, p. 42–88, 2019. DOI: 10.36260/rbr.v8i9.814. Disponível em: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/814.. Acesso em: 23 jul. 2024.