Importancia de estimular las inteligencias múltiples en educación inicial. Habilidades y destrezas

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Tannia Alexandra Casanova Zamora
Eliana Vanessa Arias Calderón
Jakelin Paulina Trávez Angueta https://orcid.org/0000-0003-4553-2003
Angela Vanessa Ortiz Lucero https://orcid.org/0000-0002-1665-3933

Keywords

Aprendizaje, capacidades, habilidades, inteligencia múltiples, metodologías

Resumen

La educación infantil ha evolucionado y junto con esta se espera que también devengan las metodologías de enseñanza. Dejamos atrás la educación tradicional que ha limitado los procesos de enseñanza – aprendizaje, forzando a los infantes a adquirir conocimientos únicamente de manera unidireccional siendo el docente quien puede aportar conocimiento. Con este tipo de educación limitamos las habilidades y capacidades de los niños, cuando en realidad podríamos estimular las Inteligencias Múltiples al punto de crear seres humanos competentes listos para desenvolverse e interactuar dentro de cualquier entorno convirtiéndose en seres sociales empáticos, que tengan un sentido democrático, crítico y autónomo. En el estudio que hemos realizado podemos determinar que dentro del grupo que fue analizado la mayoría de ellos mostraban una inclinación superior por la Inteligencia Visual y una inclinación menor en la Inteligencia Interpersonal. Basándonos en los resultados obtenidos los docentes tendremos la posibilidad de usar estos datos para plantear nuevas estrategias metodológicas que hagan un aporte significativo para estimular las Inteligencias Múltiples a través de actividades apropiadas a cada etapa del desarrollo infantil y para que cada una de estas sean estimuladas con la finalidad de darle al niño la posibilidad de potencializar su inteligencia.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Abstract 81 | PDF Downloads 61

Citas

ACRBIO, (2015). Imágenes educativas. Obtenido de Inteligencias Múltiples VS Sistema Educativo Tradicional: Documento Digital Disponible en: https://www.imageneseducativas.com/inteligencias-multiples-vs-sistema-educativo-tradicional/

Arcken, H. V. (2012). PEDAGOGÍA DOCENTE: Documento Digital Disponible en: https://pedagogiadocente.wordpress.com/modelos-pedagogicos/la-escuela-tradicional/

Castro, M. (1939). Estudio crítico de las ideas pedagógicas de John Dewey. Habana: Ninon.

CEPES, (2000). Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual. Tarija : Universitaria. Obtenido de https://www.mutuamotera.org/gn/web/documentos/contenidos/libro_de_tendencias_docentes.pdf

Céspedes, A. (2019). ISEP. Instituto Superior de Estudios Psicológicos . Obtenido de https://www.isep.es/actualidad-educacion/inteligencia-primera-infancia/


Guillén, J. C. (2013). Escuela con cerebro. Documento Digital Disponible en: https://escuelaconcerebro.wordpress.com/2013/05/05/inteligencias-multiples-en-el-aula/

Gardner, H. (2016). Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples. Nueva york: fondo de cultura económica, pág.4

Guzmán, B., & Castro, S. (2005). Las inteligencias multiples en el aula de clases. Revista de Investigación(58), pág.177-202

González, C. (2014). Las Inteligencias Múltiples en el aula de Educación Infantil. Repositorio Universidad de Zaragoza, pág.5-6

Ordoñez-Islas, Y. I. (2006). Fomento de las inteligencias múltiples en preescolar por medio de la estrategia del cuento. Trabajo de obtención de grado, Maestría en Educación y Procesos Cognoscitivos. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO, pág.18

Antunes, C. A. (2006). Estimular las Inteligencias Múltiples. qué son, cómo se manifiestan, cómo funcionan. Madrid: NARCEA, S.A. pag 10
Escalonilla, T. (2020). El Mundo. Obtenido de https://saposyprincesas.elmundo.es/consejos/psicologia-infantil/metodo-glenn-doman/

Pérez, L. & Murzi, M. (2012). Destrezas y habilidades como condiciones necesarias para el desarrollo de las actividades de campo. Revista Digital de Historia de la Educación. Nº 15, pág. 230.

García, M. T. (2009). La dimensión comunicativa de las inteligencias múltiple. CIC. Cuadernos de Información y Comunicación. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. Vol. 14, pág. 145

Sixto, S. & Márquez, J. L. (2017). Tendencias teóricas en la conceptualización de las habilidades: Aplicación en la didáctica de la Oftalmología. Rev. Ciencias Médicas de Pinar del Río. Vol. 21, Nº 3, pág. 441

Ramírez, M. F. (2013). Desarrollo de las inteligencias múltiples para fortalecer las habilidades y destrezas cognitivas de los niños y niñas de primer año básico del centro de educación general básica nº4 “Once de Diciembre” del cantón la Libertad, Provincia de Santa Elena, durante el período lectivo 2012-2013. Repositorio Universidad Estatal Península de Santa Elena, pág. 62-83

Sánchez, L. I. (2015). La teoría de las inteligencias múltiples en la educación. Repositorio de la Universidad Mexicana, pág. 6

Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2003). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill.