Breve aproximación teórica al modelo de aula invertida y su posible contribución al desarrollo de habilidades investigativas en estudiantes universitarios

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María Piedad Rivadeneira Barreiro https://orcid.org/0000-0002-5725-6248
Boris Isaac Hernández Velásquez
Lucía Rivadeneira
Julio Rivadeneira Barreiro
Karina Luzdelia Mendoza Bravo
María Dolores Chávez Loor

Keywords

Aula invertida, tecnologías de información, autoaprendizaje, trabajo colaborativo, autodisciplina, habilidades investigativas

Resumen

El objetivo del presente estudio es determinar el aporte del aula invertida al desarrollo de las habilidades investigativas de estudiantes universitarios. El aula invertida es un modelo pedagógico ecléctico, fortalecido por el desarrollo de las herramientas informáticas actuales, cuya adecuada implementación contribuiría a establecer un ambiente favorable para el pleno desempeño del proceso de adquisición del conocimiento en el espacio universitario, a través del trabajo colaborativo, auto disciplina y, en definitiva, el cultivo del auto conocimiento. Este modelo sería, además, propicio para el desarrollo y fortalecimiento de destrezas investigativas en los estudiantes universitarios.

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