Lectura y escritura en la comprensión de gráficas estadísticas
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Keywords
Resumen
El propósito de este artículo es presentar resultados de una investigación que tuvo como objetivo identificar dificultades en la comprensión de gráficas estadísticas en estudiantes de grado noveno, y caracterizar el uso de estrategias específicas de lectura y escritura como alternativas para superar dichas situaciones.
La investigación tuvo un enfoque cualitativo con metodología de estudio de caso; para el análisis de la información se establecieron las categorías de descripción y representación de datos, las cuales se relacionan con aspectos del pensamiento estadístico en la comprensión de gráficas. Se implementaron estrategias de lectura y escritura, en las que se relaciona el conocimiento matemático con el contexto del estudiante. En la dinámica de aula se trabajó en tres momentos: trabajo individual, grupal y plenaria. Se evidenció que a través de la aplicación de estas estrategias los estudiantes
mejoraron aspectos de la comprensión de gráficas estadísticas, y que el trabajo en grupo les permitió discutir sobre sus ideas, contrastar con otros puntos de vista, participar de manera activa en las plenarias, y en consecuencia, lograr una mayor comprensión sobre el tema. Adicionalmente, se muestran beneficios en el desarrollo de habilidades comunicativas.
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Alfonso Jiménez Espinosa, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Artículo resultado de Investigación científica. Grupo de Investigación Pirámide. Alfonso Jiménez Espinosa
–Dr. y Post-doctor en Educación Matemática - Universida de Estadal de Campinas – UNICAMP (Brasil); Profesor Titular de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Lida Milena Camacho Mayorga, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Lida Milena Camacho Mayorga Licenciada Matemáticas y Física; Estudiante Maestría en Educación – UPTC. Docente
en propiedad Secretaría de Educación de Boyacá. - Institución Educativa Marco Fidel Suárez de Moniquirá