Escala para valorar el estrés en estudiantes de cursos de física en tiempos de Covid-19
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Keywords
estrés, escala, validez, aprendizaje, estudiantes
Resumen
El aprendizaje de la física supone arduos esfuerzos cuyos resultados con frecuencia se muestran en paradójica desproporción lo cual conlleva a generar estrategia para valorar el nivel de estrés entre los estudiantes puesto que esto a su vez, permite establecer acciones pedagógicas y didácticas para la enseñanza de la física y para potenciar el pensamiento físico Objetivo: establecer la validez y fiabilidad de una escala para evaluar el estrés en estudiantes de cursos de física de instituciones educativas de educación superior del municipio de Cúcuta en tiempos de covid-19. Materiales y Métodos: Estudio descriptivo de corte transversal, diseño instrumental; evidencia de validez de constructo se evaluó a través de análisis factorial confirmatorio, correlación y comparación; la consistencia interna se estimó mediante el coeficiente alfa de Cronbach. La muestra estuvo constituida por 1200 participantes seleccionados de la población de estudiantes de instituciones educativas públicas y privadas del municipio de Cúcuta, Colombia, de diferentes programas académicos que tienen matriculado cursos de física. Resultados: se conforma una escala con 20 ítems y 3 factores: ansiedad, presión institucional, afrontamiento y se evalúa su fiabilidad y validez para el diagnóstico de estrés en estudiantes de cursos de física. Conclusión: la escala para evaluar el estrés en estudiantes es válida y fiable.
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Jorge Fernando Márquez Peñaranda, Universidad Francisco de Paula Santander, Colombia.
Ingeniero civil. PhD en ingeniería. Universidad Francisco de Paula Santander.
Mawency Vergel Ortega, Universidad Francisco de Paula Santander, Colombia.
Licenciada en Matemáticas y Física PhD en Educación. Magister en Gerencia educativa. Universidad Francisco de Paula Santande
Jesús Gallardo Pérez, Universidad Francisco de Paula Santander, Colombia
Licenciado en matemáticas y Física. PhD en Educación. Magister en Economía