Construcción de paz integral en escuelas mexiquenses

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Irma Isabel Salazar Mastache

Keywords

Resumen

El presente artículo expone, en un primer momento, algunas generalidades de los programas que antecedieron y dieron origen al Programa de Valores por una Convivencia Escolar Armónica (PVCEA), de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de México, para después contextualizar la conformación del programa en mención, así como el diseño operativo para llegar a las aulas de clase. En un segundo momento, se mencionan las principales propuestas de acción de paz, coordinadas [en el periodo febrero 2012-junio 2015] por la responsable de la Red Académica y de Investigación del PVCEA, así como algunas características que colocaron al programa como pionero en México en materia de convivencia escolar y construcción de paz integral desde las escuelas a la comunidad, por considerar el método de investigación acción participativa en sus estrategias, alternativas y herramientas para gestionar conflictos escolares, atender manifestaciones violentas y promover la construcción de cultura de paz entre la comunidad educativa mexiquense. Además, por encontrar su fundamento teórico y metodológico en los planteamientos de los estudios para la paz latinoamericanos, de manera concreta de la Paz Integral, con lo que se logró el reconocimiento del Seminario UNESCO de Resolución Internacional de Conflictos y Construcción de Paz. Todo ello como una experiencia de acción docente, cuyo es de dar a conocer alternativas de trasformación pacífica que ayuden a disminuir las manifestaciones de violencia escolar, entre ellas el bullying.

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