Autoconfrontación: una apertura a la comprensión de las prácticas pedagógicas de los maestros de inglés

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

María Fernanda Téllez Téllez

Keywords

reflexión sobre la acción, autoconfrontación, saber de los docentes, prácticas pedagógicas

Resumen

Este artículo de reflexión muestra los avances preliminares de una investigación fenomenológica hermenéutica. Este artigo apresenta um estudo de caso instrumental com abordagem qualitativa. Los participantes fueron cuatro docentes de inglés en servicio, de tres colegios públicos y uno de concesión en Bogotá, Colombia. Sin embargo, el artículo solo incluye datos obtenidos de uno de los participantes (M1). El propósito del estudio fue develar qué conocimientos surgieron de la reflexión sobre la acción de las prácticas de los participantes a través de la autoconfrontación. Los instrumentos para la recolección de datos incluyeron una entrevista semiestructurada, un grupo focal, las trascripciones de video de las entrevistas de autoconfrontaciones y notas de campo. Se utilizó el análisis temático para interpretar los datos. Los hallazgos iniciales demostraron que M1 reflexionó sobre sus prácticas apoyándose en sus saberes empírico, experiencial y reflexivo.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Abstract 45 | PDF (English) Downloads 17