Innovación educativa en la docencia de módulos de formación profesional: construyendo conocimiento mediante una metodología de aprendizaje basado en proyectos

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Encarnación Rubio Rubio
Antonio Jurado Navas

Keywords

Resumen

Este artículo recoge los resultados de una investigación que tiene como objetivo la mejora de la participación activa del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como su motivación.


Para tal fin, se ha optado por desarrollar una metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos que emulen un escenario realista de manera que los alumnos puedan adquirir una mejor preparación para integrarse en la realidad socio-cultural en la que tendrán que interactuar activamente una vez egresen de sus estudios.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.
Abstract 484 | PDF Downloads 344

Citas

Ausubel, D.P (1976). Psicología Educativa. Una perspectiva cognitiva. Ed. Trillas: México.

Blank, W. (1997). Authentic instruction. In W.E. Blank & S. Harwell (Eds.), Promising practices for connecting high school to the real world (pp.15–21). Tampa, FL: University of South Florida. (ERIC Document Reproduction Service No.ED407586)

Bottoms, G., & Webb, L.D. (1998). Connecting the curriculum to “real life.” Breaking Ranks: Making it happen. Reston, VA: National Association of Secondary School Principals. (ERIC Document Reproduction Service No. ED434413

Carretero, M. (1993). Constructivismo y Educación: Edelvives. Madrid.

Carretero, M. y Limón, M. (1997): “Problemas actuales del constructivismo.
De la teoría a la práctica.”, en Rodrigo, M.J. y Arnay, J. (Comps.): La construcción del conocimiento escolar. Barcelona: Paidós.

Challenge 2000 Multimedia Project. (1999). Why do projectbased learning? San Mateo, CA: San Mateo County Office of Education. Retrieved. June 25, 2002, from http://pblmm.k12.ca.us/PBLGuide/WhyPBL.html

Coll, C. (1997): “Constructivismo y educación escolar: ni hablamos siempre de lo mismo ni lo hacemos siempre desde la misma perspectiva epistemológica”, en M.J: Rodrigo. y J. Arnay (Comps.): La construcción del conocimiento escolar. Barcelona: Paidós.

Coll, C. (1998): “La teoría genética y los procesos de construcción del conocimiento en el aula”, en Castorina, J.A., Coll, C. y otros: Piaget en la educación. Debate en torno a sus
aporteciones. Buenos Aires: Paidós

Duch, B. (1996). Problems: A key Factor in PBL. University of Delaware.

Gómez Granell, C. y Coll, C. (1994): “De qué hablamos cuando hablamos de constructivismo”, Cuadernos de Pedagogía, 221, pp.8 - 10.

Gómez, B. y Santos, A. (2012) Competencias para la Inserción Laboral. Guía para
el Profesorado. Recuperado de: http://www.sepe.es/LegislativaWeb/verFichero.
do?fichero=09017edb800f8507

Jurado, A. (2014) Unidad 5: Técnicas e instrumentos de recogida de información.
(Documento no publicado). Universidad Internacional Isabel I

Karlin, M., & Viani, N. (2001). Project-based learning. Medford, OR: Jackson Education

Service District. Retrieved July 9, 2002, from http://www.jacksonesd.k12.or.us/it/ws/pbl/

Martinez, R. (2006). La metodología de los estudios PISa. Universidad Complutense de
Madrid. Recuperado de : http://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revistaeducacion/numeros-anteriores/2006/re2006/re2006_07

Michavila, F (2009). La innovación educaciva: oportunidades y barreras. Recuperado de: http://arbor.revistas.csic.es/index.php/arbor/article/view/373/374

Moreno. R, Martinez. R ( 2010). La metodología del aprendizaje basado en problemas.
Recuperado de http://www.ub.edu/dikasteia/LIBRO_MURCIA.pdf

OCDE(2006), “La definición y selección de competencias ejecutivas”. Resumen ejecutivo.

Pérez Gómez, A.I. (2012). Educarse en la era digital. Madrid: Morata

Peterson, T. O. (2004). So You’re Thinking ofTrying Problem Based Learning Three Critical Success Factors for Implementation. Journal of Management Education,28, 630-647.

Piaget, J. (1969). Psicología y Pedagogía. Barcelona: Critica. Proyecto interdisciplinar “Elegimos vacaciones” (Colegio Montserrat). Recuperado de: http://www.think1.tv/videoteca/es/index/037/coreografiadidactica5primariapbl

Resnick, L. (1999): La educación y el aprendizaje del pensamiento. Buenos Aires: Aique.

Reigelutch, C. (2000). Diseño de la instrucción: teorías y modelos: un nuevo paradigna de la teoría de la instrucción. Madrid: Santillana.

Reyes, R. (1998). Native perspective on the school reform movement: A hot topics paper.
Portland, OR: Northwest Regional Educational Laboratory, Comprehensive Center Region X. Retrieved July 10, 2002, from http://www.nwrac.org/pub/hot/native.html

Rodriguez, E., Vargas, M., Luna, J. (2010). Evaluación de la estrategia del aprendizaje
basado en proyectos. Dialnet. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=3256380

Ruhl-Smith, C. y Smith, J. M. (2001). Problem-Based Learning and Portfolio Development: Complex Variables for Consideration and Implementation. Paper
presented at Contemporary Issues in Educational Leadership. Recuperado el 12-5-2008 de http://www.iael.info/ProblemBasedLearningandPortfolioDevelopment.DOC

Stinson, J. E. y Milter, R. G. (1996). Problem-Based Learning in Business Education:
Curriculum Design and Implementation Issues. Accepted for publication, New Directions in Teaching and Learning in Higher Education.

Valle, A. (2011). ¿Por qué los estudiantes están desmotivaods? El papel de la escuela y la familia.[Diapositivas power-point] Recuperado de Vazquez,, E (2010). Las nuevas tecnologías en la mejora de la organización escolar y gestión académica de los IES. UNED. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=41012de
http://www.colexioppfranciscanoslugo.org/index2.php?ption=com_docman&task=doc_
view&gid=156&Itemid=33

Vygotsky, L.S. (1978), Mind in society. The development of higher psychological processes, Cambridge (Mass), Harward University Press. Vygotsky, L. V. (1979): El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona:
Crítica.