Tecnologías digitales en contextos educativos: un análisis de las competencias de docentes en una facultad de educación, artes y humanidades en tiempos de pandemia

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Erika Alejandra Maldonado Estévez
Raúl Prada Núñez
Audin Aloiso Gamboa Suárez

Keywords

Resumen

El presente artículo de investigación pretende analizar las percepciones que tienen los docentes universitarios de una Facultad de Educación, Artes y Humanidades sobre las competencias digitales en tiempos de crisis que se están viviendo a causa de la pandemia por la COVID – 19. La metodología utilizada se enmarcó en el paradigma cuantitativo – descriptivo. Se aplicó un instrumento a 129 docentes para indagar sobre cinco dimensiones de competencias: tecnológicas, pedagógicas, comunicativas, de gestión e investigativas. Los resultados evidencian la necesidad de formación de los docentes para el desarrollo de competencias tecnológicas. Desde sus percepciones, los profesores señalan   que hay una debilidad importante en el diseño de ambientes de aprendizaje innovadores y el diseño de contenidos digitales que apoyen la práctica pedagógica.

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