Desarrollo de habilidades técnicas en ingeniería de software aplicando ingeniería inversa.
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Keywords
Actividades de clase, Estrategia didáctica, Ingeniería inversa, Habilidades, Ingeniería de software
Resumen
El mundo actual exige nuevas estrategias de formación profesional, que mejoren las prácticas de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta las características de las nuevas generaciones. El objetivo de este trabajo es proponer una estrategia didáctica para cursos de ingeniería de software, fundamentada en la ingeniería inversa y el aprendizaje basado en problemas (ABP). Se aplicó la metodología de investigación-acción, con la participación de 86 estudiantes y 3 docentes, usando observación participante, entrevistas y repositorios de trabajos de los estudiantes. La estrategia didáctica propuesta se estructura en un conjunto de principios, lineamientos, actividades de clase y recomendaciones. Los resultados del estudio permitieron concluir que la estrategia didáctica propuesta ayudó a estimular la motivación de los estudiantes y contribuyó al logro de los resultados de aprendizaje, porque desarrollaron habilidades técnicas, cognitivas y conductuales.
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Martín Emilio Monroy Ríos, Universidad de Cartagena, Colombia
Doctor en Ingeniería Telemática - Universidad del Cauca. Profesor - Facultad de Ingeniería - Universidad de Cartagena.
Gabriel Elías Chanchí Golondrino, Universidad de Cartagena, Colombia
Doctor en Ingeniería Telemática - Universidad del Cauca. Profesor - Facultad de Ingeniería - Universidad de Cartagena.
Manuel Alejandro Ospina Alarcón, Universidad de Cartagena, Colombia
Doctor en Ingeniería – Ciencia y Tecnología de Materiales – Universidad Nacional de Colombia -sede Medellín. Profesor - Facultad de Ingeniería - Universidad de Cartagena.