¿Cómo estudiar Anatomía del ojo Humano?: propuesta innovadora basada en la disección de ojo bovino

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Valentina Montañez
Carlos Andrés Mosquera
David Ernesto Arteaga
Janneth Zúñiga
Sonia Osorio https://orcid.org/0000-0002-9755-2738

Keywords

Anatomía de ojo, Aprendizaje basado en la práctica, Disección anatómica de ojo, Educación, Estudiantes de medicina, Modelo de aprendizaje

Resumen

Introducción: entre las asignaturas de mayor reto en los programas de Medicina se encuentra Anatomía Humana. Los estudiantes muestran dificultad en la comprensión, reconocimiento, entendimiento tridimensional y relación de las estructuras anatómicas; así pues, una excelente ayuda pedagógica es la práctica de disección. Objetivo: el objetivo de este artículo es describir tres técnicas de disección de ojo bovino que brinden una opción práctica para el estudio de la anatomía del ojo humano, complementando los conocimientos adquiridos teóricamente. Materiales y métodos: se realizó una revisión bibliográfica en libros de texto y artículos en bases de datos indexadas, revisión de protocolos de disección y vídeos ilustrativos. Se utilizaron seis ojos bovinos; tres para la primera disección exploratoria y otros tres siguiendo las técnicas de disección previamente ideadas. Las disecciones fueron realizadas en el Anfiteatro del Departamento de Morfología de la Universidad del Valle. Resultados: se obtuvieron tres técnicas de disección de ojo bovino, las que se agruparon para diseñar un Procedimiento Operativo Estándar. Por otra parte, se obtuvo material fotográfico de las estructuras anatómicas del bulbo ocular bovino y un vídeo descriptivo de las tres técnicas de disección. Todo el material es utilizado como complemento de las clases teórico-prácticas de Anatomía de los estudiantes de Medicina y Cirugía de la Universidad del Valle y el postgrado de Oftalmología. Discusión: la realización de las tres técnicas de disección y la compilación de ellas en una guía de disección facilita la enseñanza por parte de los docentes, así como el estudio y comprensión anatómica de las distintas estructuras del ojo humano por parte de los estudiantes de pre y postgrado.

Abstract 1332 | PDF Downloads 1623

Referencias

Acevedo-Arroyave, L. M., Rojas, M. A., y Velásquez, J. M. (2018). Técnica de plastinación de la Universidad de Antioquia: una adaptación del método estándar alemán. IATREIA, Vol. 31, Nº 3, págs. 228-239. doi: https://doi. org/10.17533/udea.iatreia.v31n3a01

Cardoso, A. P., Granhen, H. D., Silva, G. F. L., Silva, R. de A., & Nascimento, F. C. (2019). Methodology of teaching anatomy of the ocular globe. Revista Brasileira de Oftalmologia, Vol. 78, Nº 4, págs. 239-41. doi: https://doi. org/10.5935/0034-7280.20190135

Chang Chan, A. Y., Cate, O. T., Custers, E. J., Leeuwen, M., & Bleys, R.L. (2019). Approaches of anatomy teaching for seriously resource-deprived countries: A literature review. Education for Health, Vol. 32, págs. 62-74.

Chirculescu, A. R. M., Chirculescu, M., & Morris, J. F. (2021). Anatomical teaching for medical students from the perspective of European Union enlargement. European Journal of Anatomy, Vol. 11, Nº S1, págs. 63-65.

Evans, D. J. R., Watt, D. J. (2005). Provision of anatomical teaching in a new British medical school: getting the right mix. The Anatomical Record, Vol. 284, Nº 1, págs. 22-7. doi: https://doi.org/10.1002/ ar.b.20065

Kivell, T. L., Doyle, S. K., Madden, R. H., Mitchell, T. L., & Sims, E. L. (2009). An interactive method for teaching anatomy of the human eye for medical students in ophthalmology clinical rotations. Anatomical sciences education, Vol. 2, Nº 4, págs. 173-178.

Naik, S. M., Naik, M. S., & Bains, N. K. (2014). Cadaveric Temporal Bone Dissection: Is It Obsolete Today? International Archives of Otorhinolaryngology, Vol. 18, Nº 1, págs. 063-067.

Netter, F. H. (2011). Atlas of human anatomy. Philadelphia, PA : Saunders/Elsevier.

Mora Villate, M. A., Bernal Méndez, J. D., y Paneso Echeverry, J. E. P. (2016). Anatomía quirúrgica del ojo: Revisión anatómica del ojo humano y comparación con el ojo porcino. Morfolia, Vol. 8, Nº 3, págs. 21-44.

Moro, C., Štromberga, Z., Raikos, A., & Stirling, A. (2017). The effectiveness of virtual and augmented reality in health sciences and medical anatomy: VR and AR in Health Sciences and Medical Anatomy. Anatomical Sciences Education, Vol. 10, Nº 6, págs. 549–59. doi: https://doi. org/10.1002/ase.1696

Moore, K. L., Dalley, A. F. II y Agur, A. (2018). Anatomía con orientación clínica. 8a ed. Barcelona, Spain: Lippincott Williams & Wilkins.

Pickering, A. (1993). The mangle of practice. Time, agency and science. The University of Chicago Press, Vol. 99, Nº 3, págs. 559-589.

Reyes-Aguilar, M. E. (2007). Anatomía humana y plastinación. Boletín de la Sociedad Mexicana de Historia y Filosofía de la Medicina, Vol. 10, Nº 1, págs. 34-39.

Rodríguez, R., Losardo, R., y Bivignat, O. (2019). La Anatomía Humana como disciplina indispensable en la seguridad de los pacientes. International Journal of Morphology, Vol. 37, Nº 1, págs. 241- 250.

Rohen, J. W., Yokochi, C., & Romrell, L. J. (1993). Color atlas of anatomy :a photographic study of the human body. New York : Igaku-Shoin.

Schulz, C. (2017). The value of clinical practice in cadaveric dissection: Lessons learned from a course in eye and orbital anatomy. Journal of Surgical Education, Vol. 74, Nº 2, págs. 333-340. doi: https:// doi.org/10.1016/j.jsurg.2016.09.010

Sugand, K., Abrahams, P., & Khurana, A. (2010). The anatomy of anatomy: A review for its modernization. Anatomy Science Education, Vol. 3, Nº 2, págs. 83-93.