La enseñanza del inglés en las escuelas rurales de Colombia: Retos y oportunidades
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Keywords
Áreas rurales, Enseñanza del inglés, Escuela nueva, Percepciones
Resumen
Este estudio de caso múltiple cualitativo reporta la percepción de la comunidad educativa sobre la enseñanza del inglés en áreas rurales de una de las regiones de Colombia: Quindío. Los participantes de esta investigación corresponden a la comunidad académica (profesores, rectores, coordinadores, el coordinador de bilingüismo de la región y guías pedagógicos) de diferentes instituciones de áreas rurales. A través de entrevistas a profundidad, observaciones y grupos focales, fue posible identificar los desafíos que aún persisten en los contextos rurales cuando se trata de la enseñanza de idiomas y las oportunidades que esta región ha tenido gracias a la introducción de nuevas iniciativas cuyo propósito principal es el fortalecimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje del inglés. Entre los desafíos, las instituciones rurales aun necesitan mayor inversión y capacitación; y hay un llamado para la continuidad de los proyectos que se vienen adelantando. Considerando las oportunidades, es evidente que cuando se escuchan las voces de la comunidad académica, hay mayor progreso en todos los procesos.
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Jacqueline Garcia Botero, Universidad del Quindío, Colombia
Magister en Ciencias de la educación. Licenciada En Lenguas Modernas. Ambos titulos Universidad del Quindio. Docente de carrera en la Universidad del Quindio. Investigador del grupo ESAPIDEX-B
Cristian Camilo Reyes Galeano, Universidad del Quindío, Colombia
Licenciado en Lenguas Modernas de la Universidad del Quindío. Magíster en Didáctica de las Lenguas de la Universidad de La Salle. Investigador del Grupo ESAPIDEX-B y docente del área de francés de la Licenciatura en Lenguas Modernas con énfasis en Inglés y Francés de la Universidad del Quindío.