La educación en América Latina, ¿qué pudiéramos hacer?
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Keywords
Pedagogía, Constructivismo, Alteridad, Mirada compasiva, Comprensiónedificadora, Perspectiva mesoaxiológica
Resumen
La educación ha tenido diferentes tendencias a lo largo de la historia. El proceso de enseñanzaaprendizaje ha sido modificado a través de generaciones. Cada región o país presentaba características propias que los diferenciaban. Con el enfoque socioeconómico de la globalización, estas características regionales se están perdiendo. Después de la Segunda Guerra Mundial, la llamada modernidad en los países occidentales ha tratado de unificar criterios e igualar métodos de aprendizaje con el objetivo de reducir la brecha de conocimiento y tecnología que existe entre los países más desarrollados y los que aún están en desarrollo. Para nuestro subcontinente latinoamericano, que a pesar de su diversidad cultural comparte historias y tradiciones, intentar adaptar nuestros métodos de enseñanza a los desarrollados en los países del hemisferio norte podría considerarse una imposición hegemónica o una neo colonización. Nuestra diversidad étnica y cultural necesita métodos propios que ayuden a educar a las actuales y nuevas generaciones en principios de solidaridad, inclusión, comprensión fraterna y respeto entre todos. Es urgente saber enseñar educando, e incidir en la formación de aprendizajes constructivos para que el sujeto educable contribuya a la construcción de mundos mejores. Métodos de enseñanzaaprendizaje en donde no exista la discriminación, sino el deseo de crecer en comunidad, de tener ciudadanos íntegros y de lograr el autodesarrollo que nuestros países necesitan. Un desarrollo con todos y para el bien de todos.
Referencias
- Acosta Ortiz, A. M. (s/f). Enseñanza para la comprensión pp. 229-266, en: Enfoques pedagógicos y didácticas contemporáneas; M de Zubiría Samper, director; Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani, Colombia.
- Aguirre-Vidaurre, Ernestina (2007). Enfermería en Costa Rica. Vol. 28(1): 29-32
- Andrés, Mercedes Victoria. (2018). Regionalización de la Educación Superior en Sudamérica como Estrategia alternativa a la Internacionalización Hegemónica; en: María Soledad Oregioni y Ana María Taborga, (Coordinadoras). Dinámicas de Internacionalización Universitaria en América Latina. 1a ed. - Tandil: Grafikart)
- Arboleda, J.C. (2014). La pedagogía de la alteridad en la perspectiva de la comprensión edificadora; Memorias Simposio Internacional de Educación y pedagogía de la alteridad: Educación y pedagogía de la alteridad, Editorial REDIPE, Universidad de Murcia
- Arboleda, J.C. (2015). Formación para la vida: De las competencias a la comprensión edificadora; Reseña Revista Virtual REDIPE: Año 4 Volumen 12
- Arboleda, J.C. (2020). Hacia una didáctica comprensivo edificadora. En: A. Medina Rivilla, A. de la Herrán Gascón y M. C. Domínguez Garrido (Coords.), Hacia una didáctica humanista (pp. 389-460). Madrid: REDIPE-UNED
- Arboleda, J.C. (2022a). La escuela para la vida; en: Sujeto de la educación, credibilidad y acoso escolar; Revista- Boletín REDIPE: Vol. 11 (07) pp. 15-23
- Arboleda, J.C. (2022b). Formar para la vida y no exactamente para el consumo competencial; en: El legado de nuestros mayores, formación y praxis pedagógica; Revista-Boletín REDIPE: Vol. 11 (08) pp. 15-26
- Arboleda, J.C. (2022c). Docencia, formación y Humanismo ético; Revista-Boletín REDIPE: 11 (09) pp. 15-24
- Barreto Tovar, C. H., Gutiérrez Amador, L. F., Pinilla Díaz, B. L., & Parra Moreno, C. (2006). Límites del constructivismo pedagógico. Educación y Educadores, 9(1), 11-31.
- Bas Vilizzio, Magdalena. (2016); Fortalezas y debilidades de la internacionalización de las universidades latinoamericanas en la región: un abordaje desde las tres antinomias de Bruner; pág. 197; Capítulo IX; en: Piñero, F. J.; Oregioni,
M. S. 2016. Herramientas de Política y Gestión para la Internacionalización Universitaria: una mirada Latinoamericana; 1ra. Edición.
- Bernal, César Augusto. (2010). Metodología de la Investigación; Tercera Edición;
p. 43; Editorial Pearson Educación; Colombia
- Bocanegra Vilcamango, B.; J.J. Tantachuco Ñañez y N.J. Caballero Martínez. (2021). Desempeño docente y pensamiento crítico en la formación universitaria; Revista boletín REDIPE 10 (2): pp. 65- 77
- Bravo Reinoso, Pedro (2014). Pedagogía de la alteridad. Cuestionamientos a la ontología
de la educación. Sophia: colección de Filosofía de la Educación, 17(2), pp. 123-138.
- Bunge, Mario. (2004). Epistemología); 4ta Edición; Prefacio de la Primera Edición;
p. 17; S XXI S.A. de C.V.; México
- Camargo Uribe, A y Christian H. Martínez, (2010). Psicogente, 13 (24): pp. 329-
346.
- Cañaveral Bermúdez, L.J.; A.S. Nieto Dionicio y Vaca Ocampo, J.H. (2020). El aprendizaje significativo en las principales obras de David Ausubel: lectura desde la pedagogía; Trabajo de Tesis; Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia
- Díaz Alvarado, Berenice. (2017). La escuela tradicional y la Escuela nueva: Análisis desde la Pedagogía Crítica; pág. 28 y pág. 114; Tesis de Licenciatura; Universidad Pedagógica Nacional; México
- Duquino, Luis G. y Fabio A. Vinasco (2018). Investigación y trasformación. Por una ciencia latinoamericana inscrita en la epistemología del sur; en: Sandoval Foruro, E.A.; F. Proto Gutiérrez y J.J. Capera Figueroa; Coordinadores. Discusiones, problemáticas y sentípensar latinoamericano; Tomo I - Pensamiento Crítico Latinoamericano; 1ra. Ed.; Buenos Aires - México D.F.
- Freire, P. (2006). Pedagogía de la autonomía: saberes necesarios para la práctica educativa. México; Siglo XXI Editores S.A.
- Friedman, Thomas L. (2007). La Tierra es plana, breve historia del mundo globalizado del siglo XX; trad. Inés Belaustegui; 7ma. Edición; Ediciones Martínez Roca, S.A; Madrid, España
- Gadamer, Hans-Georg. (2000). El hombre y la mano en el actual proceso de civilización; pp. 123-131; en Elogio de la Teoría: discursos y artículos; trad. Anna Poca Casanova; Ediciones Península, Barcelona, España
- García Morente, Manuel (2006). Lecciones preliminares de Filosofía; pág. 21; Grupo editorial Tomo S.A. de C.V.; México
- Giraldo Henao, L.A. (2022). La pedagogía de las cuatro “P”, hacia una perspectiva filosófica y discursiva en tiempos de Pandemia; Revista boletín REDIPE 11 (6): 59-72
- Gligo, N., et al. (2020). La tragedia ambiental de América Latina y el Caribe, Libros de la CEPAL, N° 161 [LC/PUB.2020/11-P],
Santiago, Comisión Económica para América Latina y el Caribe [CEPAL]
- González-Monteagudo, J. (2001). John Dewey y la Pedagogía Progresista; Cap. del libro: J. Trilla (Coord.). El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI. Barcelona, España
- Goñi Camejo, Ivis. (2000). Algunas reflexiones sobre el concepto de información y sus implicaciones para el desarrollo de las ciencias de la información; ACIMED
8 (3): 201-7; documento disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/aci/v8n3/ aci05300.pdf; [Consultada 22/01/2019]
- Gutiérrez Ávila, J.H.; G. de la Puente Alarcón;
A.A. Martínez González y E. Piña Garza (2012). Aprendizaje basado en problemas. Un camino para aprender a aprender. UNAM; México D.F.
- Gutiérrez, Rosa Martha (2022). La pedagogía constructivo edificadora y la formación del sujeto en la educación; Revista Boletín REDIPE 11 (7): 56-83
- Harari, Yuval N. (2018). 21 lecciones para el siglo XXI; Traducción: Joandomènec Ros i Aragonès; Penguin Random House, Grupo Editorial; USA
- Huxley Aldous. (1958). Nueva visita al Mundo feliz; pág. 57; documento disponible en: http://LeLibros.org; [Consultada 16/08/2019]
- Huxley Aldous. (1958). Nueva visita al Mundo feliz; pág. 22; documento disponible en: http://LeLibros.org; [Consultada 16/08/2019]
- Iglesias Sánchez, Brenda U. (2019). La otra Latinoamérica; en: Sandoval Foruro, E.A.; F. Proto Gutiérrez y J.J. Capera Figueroa; Coordinadores. Discusiones, problemáticas y sentípensar latinoamericano; Tomo I - Pensamiento Crítico Latinoamericano; 1ra. Ed.; Buenos Aires - México D.F.
- Martí, José. Obras Completas, Tomo IV pp. 269-279 (1975); Discurso pronunciado en el Liceo Cubano. Tampa, 26 de noviembre de 1891
- Masferrer, Alberto. Obras Completas. (2019). Las nuevas ideas (1913); pp. 213-233; Vol. 1; Masferrer Editores; El Salvador; Centroamérica
- Oppenheimer, Andrés. (2019). ¡Sálvese quien pueda!: El futuro del trabajo en la era de la automatización; Debate; Penguin Randon House Grupo Editorial; USA
- Oregioni M. S.; Piñero F. J. (2015). Redes de producción y difusión de conocimiento:
¿Un instrumento para orientar la internacionalización de la Universidad Argentina hacia Latinoamérica?; en: Aportes para los Estudios sobre Internacionalización de la Educación Superior en América del Sur. (Argentina): Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.
- Ortega Ruiz, P. (2020a). La otra educación moral. Revista Boletín REDIPE 9(5): 24-35
- Ortega Ruiz, P. (2020b). Educar desde la experiencia ética del otro; pp. 18-19 en: Colección internacional de investigación educativa - Tomo 22; REDIPE
- Ortega Ruiz, P. (2021). La mirada compasiva; Revista boletín REDIPE 10(8): 32-42
- Ortiz Granja, Dorys (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza; Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, núm. 19, pp. 93-110
- Ortiz Ocaña, A. y Arias López, M.I. (2019). Hacer decolonial: desobedecer a la metodología de investigación. Hallazgos, 16(31), 147-166. Colombia: https://doi.org/10.15332/s1794- 3841.2019.0031.06.
- Ortiz Ocaña, A. (2021a). Modelos educativos y tendencias pedagógicas: la pedagogía del amor; Revista Boletín REDIPE 10(12): 58-87).
- Ortiz Ocaña, A. (2021b). Modelos educativos y tendencias pedagógicas: La pedagogía del amor; pp. 16-33; en: Potenciales para el aprendizaje y el desarrollo socio-afectivo; Red Iberoamericana de Pedagogía; 1ra edición; ISBN: 978-1- 951198-77-0
- Ortiz Ocaña, A.; A. Maloof y H. Mejia. (2021). Decolonizar las ciencias de la educación: pedagogía, altersofía y hacer educativo decolonial; Revista Boletín REDIPE 10(12): 58-87
- Perkins, David. (1999). ¿Qué es la comprensión?; Parte I, Cap. 2; pp. 69-
80 en: Martha Stone Wiske (comp.) La enseñanza para la comprensión- Vinculación entre la investigación y la práctica; Editorial PAIDOS, Argentina
- Poincare, Henry; (2019). Frases célebres 1828-1892; documento disponible en: http://www. frasesypensamientos. com.ar/autor/ henri-poincare.html; [Consultada 17/04/2019]
- Rodríguez Echenique, C. (2018). Epistemología para Universitarios; Masferrer Editores, El Salvador
- Rodríguez Echenique, C. (2021). De una Gnoseología hacia una Epistemología. La Sociedad del Conocimiento en la realidad salvadoreña: una visión somera; Revista Ateneo de El Salvador, Época XIX, Año 1, Vol. 2; p. 39
- Rodríguez Echenique, C. (2022). La sociedad del conocimiento en la realidad centroamericana: una mirada mesoaxiológica y comprensivo edificadora Revista Boletín REDIPE 11(8): 106-123
- Rodríguez Echenique, C. (2023). What We Believe Is Imperative for Education in Latin America. Education Journal; Vol. 12, No. 2, pp. 59-62. DOI: 10.11648/j. edu.20231202.12
- Ruiz, Guillermo (2013). La teoría de la experiencia de John Dewey: significación histórica y vigencia en el debate teórico contemporáneo. Foro de Educación, 11(15), 103-124.
- Sánchez Puentes, Ricardo. (2014). Enseñar a investigar. Una didáctica nueva de la investigación en ciencias sociales y humanas”; p. 171; Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; UNAM; México
- Sebastián, Jesús y R. Barrere. (2018). Internacionalización de la investigación en América Latina y el Caribe; Capítulo V; p. 113; en: Gacel-Ávila, Jocelyn, Coordinadora; “Educación superior, Internacionalización e Integración en América Latina y el Caribe. Balance regional y prospectiva”; UNESCO – IESALC y UNC
- Serrano, J. M. y Pons, R. M. (2011). El constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 13(1). en: http://redie.uabc.mx/ vol13no1/contenido-serranopons.html; [Consultada 07/03/2023]
- Siciliani, Barraza, J.M. (2014). Contar según Jerome Bruner. Itinerario Educativo, XXVIII (63), pp. 31-59.
- Stone Wiske, Martha. (1999). ¿Qué es la enseñanza para la comprensión? Parte II; Cap. 3; pp. 95-125 en: Martha Stone Wiske (comp.) La enseñanza para la comprensión-Vinculación entre la investigación y la práctica; Editorial PAIDOS, Argentina
-Torras, Luis. (2018). Comentario; documento disponible en: https://medium.com/@ TorrasLuis/gracias-por-llegar-tardela- tierra-a%C3%BAn-m%C3%A1splana- 55bf5cf02675; 2018; [Consultada 17/07/2019]
- Touriñán López, J. M. (1991). Conocimiento de la educación y función pedagógica: el sentido de la competencia profesional.
- Touriñán López, J.M. (2020) Conocer, enseñar y educar tienen distinto significado, la diferencia permite hablar con sentido de enseñanza educativa. Una mirada mesoaxiológica. Revista-Boletín REDIPE 9 (6): 30-41
- Touriñán López, J.M. (2021a) El concepto de educación-La confluencia de criterios de definición, orientación formativa temporal y actividad común como Núcleo de contenido de su significado”; Revista boletín REDIPE 10 (6): 33-84
- Touriñán López, J.M. (2021b). Construir educación de calidad desde la Pedagogía exige ejercer la función pedagógica a través de la actividad común en cada interacción; en: SI(e)TE. Educación. La calidad de la educación; Barcelona: Horsori, pp. 93-120.
- Touriñán López, J.M. (2022a). Construyendo educación de calidad desde la pedagogía. Sophia, colección de Filosofía de la Educación, 32, pp. 41- 92.
- Touriñán López, J.M. (2022b). Conocimiento de la educación y actividad común. Construyendo ámbitos de educación desde la pedagogía. Utopía y Praxis Latinoamericana. Año: 27, No. 96
- Úbeda Sánchez, Isabel del Pilar. (2018). Aportaciones Pedagógicas al desarrollo de la Educación Infantil. PublicacionesDidacticas.com; No. 90;
pp. 500-507
- Vázquez Fernández, Adrián. (2014). Tres conceptos de alteridad: una lectura actitudinal. Revista Internacional de Filosofía, nº 61, pp.: 75-91
- Vilches, Amparo y Carlos Furió. (1999). Ciencia, Tecnología, Sociedad: Implicaciones en la Educación Científica para el Siglo XXI; I Congreso Internacional “Didáctica de las Ciencias” y VI Taller Internacional sobre la Enseñanza de la Física; Ciudad de La Habana, Cuba
- Aguirre-Vidaurre, Ernestina (2007). Enfermería en Costa Rica. Vol. 28(1): 29-32
- Andrés, Mercedes Victoria. (2018). Regionalización de la Educación Superior en Sudamérica como Estrategia alternativa a la Internacionalización Hegemónica; en: María Soledad Oregioni y Ana María Taborga, (Coordinadoras). Dinámicas de Internacionalización Universitaria en América Latina. 1a ed. - Tandil: Grafikart)
- Arboleda, J.C. (2014). La pedagogía de la alteridad en la perspectiva de la comprensión edificadora; Memorias Simposio Internacional de Educación y pedagogía de la alteridad: Educación y pedagogía de la alteridad, Editorial REDIPE, Universidad de Murcia
- Arboleda, J.C. (2015). Formación para la vida: De las competencias a la comprensión edificadora; Reseña Revista Virtual REDIPE: Año 4 Volumen 12
- Arboleda, J.C. (2020). Hacia una didáctica comprensivo edificadora. En: A. Medina Rivilla, A. de la Herrán Gascón y M. C. Domínguez Garrido (Coords.), Hacia una didáctica humanista (pp. 389-460). Madrid: REDIPE-UNED
- Arboleda, J.C. (2022a). La escuela para la vida; en: Sujeto de la educación, credibilidad y acoso escolar; Revista- Boletín REDIPE: Vol. 11 (07) pp. 15-23
- Arboleda, J.C. (2022b). Formar para la vida y no exactamente para el consumo competencial; en: El legado de nuestros mayores, formación y praxis pedagógica; Revista-Boletín REDIPE: Vol. 11 (08) pp. 15-26
- Arboleda, J.C. (2022c). Docencia, formación y Humanismo ético; Revista-Boletín REDIPE: 11 (09) pp. 15-24
- Barreto Tovar, C. H., Gutiérrez Amador, L. F., Pinilla Díaz, B. L., & Parra Moreno, C. (2006). Límites del constructivismo pedagógico. Educación y Educadores, 9(1), 11-31.
- Bas Vilizzio, Magdalena. (2016); Fortalezas y debilidades de la internacionalización de las universidades latinoamericanas en la región: un abordaje desde las tres antinomias de Bruner; pág. 197; Capítulo IX; en: Piñero, F. J.; Oregioni,
M. S. 2016. Herramientas de Política y Gestión para la Internacionalización Universitaria: una mirada Latinoamericana; 1ra. Edición.
- Bernal, César Augusto. (2010). Metodología de la Investigación; Tercera Edición;
p. 43; Editorial Pearson Educación; Colombia
- Bocanegra Vilcamango, B.; J.J. Tantachuco Ñañez y N.J. Caballero Martínez. (2021). Desempeño docente y pensamiento crítico en la formación universitaria; Revista boletín REDIPE 10 (2): pp. 65- 77
- Bravo Reinoso, Pedro (2014). Pedagogía de la alteridad. Cuestionamientos a la ontología
de la educación. Sophia: colección de Filosofía de la Educación, 17(2), pp. 123-138.
- Bunge, Mario. (2004). Epistemología); 4ta Edición; Prefacio de la Primera Edición;
p. 17; S XXI S.A. de C.V.; México
- Camargo Uribe, A y Christian H. Martínez, (2010). Psicogente, 13 (24): pp. 329-
346.
- Cañaveral Bermúdez, L.J.; A.S. Nieto Dionicio y Vaca Ocampo, J.H. (2020). El aprendizaje significativo en las principales obras de David Ausubel: lectura desde la pedagogía; Trabajo de Tesis; Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia
- Díaz Alvarado, Berenice. (2017). La escuela tradicional y la Escuela nueva: Análisis desde la Pedagogía Crítica; pág. 28 y pág. 114; Tesis de Licenciatura; Universidad Pedagógica Nacional; México
- Duquino, Luis G. y Fabio A. Vinasco (2018). Investigación y trasformación. Por una ciencia latinoamericana inscrita en la epistemología del sur; en: Sandoval Foruro, E.A.; F. Proto Gutiérrez y J.J. Capera Figueroa; Coordinadores. Discusiones, problemáticas y sentípensar latinoamericano; Tomo I - Pensamiento Crítico Latinoamericano; 1ra. Ed.; Buenos Aires - México D.F.
- Freire, P. (2006). Pedagogía de la autonomía: saberes necesarios para la práctica educativa. México; Siglo XXI Editores S.A.
- Friedman, Thomas L. (2007). La Tierra es plana, breve historia del mundo globalizado del siglo XX; trad. Inés Belaustegui; 7ma. Edición; Ediciones Martínez Roca, S.A; Madrid, España
- Gadamer, Hans-Georg. (2000). El hombre y la mano en el actual proceso de civilización; pp. 123-131; en Elogio de la Teoría: discursos y artículos; trad. Anna Poca Casanova; Ediciones Península, Barcelona, España
- García Morente, Manuel (2006). Lecciones preliminares de Filosofía; pág. 21; Grupo editorial Tomo S.A. de C.V.; México
- Giraldo Henao, L.A. (2022). La pedagogía de las cuatro “P”, hacia una perspectiva filosófica y discursiva en tiempos de Pandemia; Revista boletín REDIPE 11 (6): 59-72
- Gligo, N., et al. (2020). La tragedia ambiental de América Latina y el Caribe, Libros de la CEPAL, N° 161 [LC/PUB.2020/11-P],
Santiago, Comisión Económica para América Latina y el Caribe [CEPAL]
- González-Monteagudo, J. (2001). John Dewey y la Pedagogía Progresista; Cap. del libro: J. Trilla (Coord.). El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI. Barcelona, España
- Goñi Camejo, Ivis. (2000). Algunas reflexiones sobre el concepto de información y sus implicaciones para el desarrollo de las ciencias de la información; ACIMED
8 (3): 201-7; documento disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/aci/v8n3/ aci05300.pdf; [Consultada 22/01/2019]
- Gutiérrez Ávila, J.H.; G. de la Puente Alarcón;
A.A. Martínez González y E. Piña Garza (2012). Aprendizaje basado en problemas. Un camino para aprender a aprender. UNAM; México D.F.
- Gutiérrez, Rosa Martha (2022). La pedagogía constructivo edificadora y la formación del sujeto en la educación; Revista Boletín REDIPE 11 (7): 56-83
- Harari, Yuval N. (2018). 21 lecciones para el siglo XXI; Traducción: Joandomènec Ros i Aragonès; Penguin Random House, Grupo Editorial; USA
- Huxley Aldous. (1958). Nueva visita al Mundo feliz; pág. 57; documento disponible en: http://LeLibros.org; [Consultada 16/08/2019]
- Huxley Aldous. (1958). Nueva visita al Mundo feliz; pág. 22; documento disponible en: http://LeLibros.org; [Consultada 16/08/2019]
- Iglesias Sánchez, Brenda U. (2019). La otra Latinoamérica; en: Sandoval Foruro, E.A.; F. Proto Gutiérrez y J.J. Capera Figueroa; Coordinadores. Discusiones, problemáticas y sentípensar latinoamericano; Tomo I - Pensamiento Crítico Latinoamericano; 1ra. Ed.; Buenos Aires - México D.F.
- Martí, José. Obras Completas, Tomo IV pp. 269-279 (1975); Discurso pronunciado en el Liceo Cubano. Tampa, 26 de noviembre de 1891
- Masferrer, Alberto. Obras Completas. (2019). Las nuevas ideas (1913); pp. 213-233; Vol. 1; Masferrer Editores; El Salvador; Centroamérica
- Oppenheimer, Andrés. (2019). ¡Sálvese quien pueda!: El futuro del trabajo en la era de la automatización; Debate; Penguin Randon House Grupo Editorial; USA
- Oregioni M. S.; Piñero F. J. (2015). Redes de producción y difusión de conocimiento:
¿Un instrumento para orientar la internacionalización de la Universidad Argentina hacia Latinoamérica?; en: Aportes para los Estudios sobre Internacionalización de la Educación Superior en América del Sur. (Argentina): Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.
- Ortega Ruiz, P. (2020a). La otra educación moral. Revista Boletín REDIPE 9(5): 24-35
- Ortega Ruiz, P. (2020b). Educar desde la experiencia ética del otro; pp. 18-19 en: Colección internacional de investigación educativa - Tomo 22; REDIPE
- Ortega Ruiz, P. (2021). La mirada compasiva; Revista boletín REDIPE 10(8): 32-42
- Ortiz Granja, Dorys (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza; Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, núm. 19, pp. 93-110
- Ortiz Ocaña, A. y Arias López, M.I. (2019). Hacer decolonial: desobedecer a la metodología de investigación. Hallazgos, 16(31), 147-166. Colombia: https://doi.org/10.15332/s1794- 3841.2019.0031.06.
- Ortiz Ocaña, A. (2021a). Modelos educativos y tendencias pedagógicas: la pedagogía del amor; Revista Boletín REDIPE 10(12): 58-87).
- Ortiz Ocaña, A. (2021b). Modelos educativos y tendencias pedagógicas: La pedagogía del amor; pp. 16-33; en: Potenciales para el aprendizaje y el desarrollo socio-afectivo; Red Iberoamericana de Pedagogía; 1ra edición; ISBN: 978-1- 951198-77-0
- Ortiz Ocaña, A.; A. Maloof y H. Mejia. (2021). Decolonizar las ciencias de la educación: pedagogía, altersofía y hacer educativo decolonial; Revista Boletín REDIPE 10(12): 58-87
- Perkins, David. (1999). ¿Qué es la comprensión?; Parte I, Cap. 2; pp. 69-
80 en: Martha Stone Wiske (comp.) La enseñanza para la comprensión- Vinculación entre la investigación y la práctica; Editorial PAIDOS, Argentina
- Poincare, Henry; (2019). Frases célebres 1828-1892; documento disponible en: http://www. frasesypensamientos. com.ar/autor/ henri-poincare.html; [Consultada 17/04/2019]
- Rodríguez Echenique, C. (2018). Epistemología para Universitarios; Masferrer Editores, El Salvador
- Rodríguez Echenique, C. (2021). De una Gnoseología hacia una Epistemología. La Sociedad del Conocimiento en la realidad salvadoreña: una visión somera; Revista Ateneo de El Salvador, Época XIX, Año 1, Vol. 2; p. 39
- Rodríguez Echenique, C. (2022). La sociedad del conocimiento en la realidad centroamericana: una mirada mesoaxiológica y comprensivo edificadora Revista Boletín REDIPE 11(8): 106-123
- Rodríguez Echenique, C. (2023). What We Believe Is Imperative for Education in Latin America. Education Journal; Vol. 12, No. 2, pp. 59-62. DOI: 10.11648/j. edu.20231202.12
- Ruiz, Guillermo (2013). La teoría de la experiencia de John Dewey: significación histórica y vigencia en el debate teórico contemporáneo. Foro de Educación, 11(15), 103-124.
- Sánchez Puentes, Ricardo. (2014). Enseñar a investigar. Una didáctica nueva de la investigación en ciencias sociales y humanas”; p. 171; Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; UNAM; México
- Sebastián, Jesús y R. Barrere. (2018). Internacionalización de la investigación en América Latina y el Caribe; Capítulo V; p. 113; en: Gacel-Ávila, Jocelyn, Coordinadora; “Educación superior, Internacionalización e Integración en América Latina y el Caribe. Balance regional y prospectiva”; UNESCO – IESALC y UNC
- Serrano, J. M. y Pons, R. M. (2011). El constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 13(1). en: http://redie.uabc.mx/ vol13no1/contenido-serranopons.html; [Consultada 07/03/2023]
- Siciliani, Barraza, J.M. (2014). Contar según Jerome Bruner. Itinerario Educativo, XXVIII (63), pp. 31-59.
- Stone Wiske, Martha. (1999). ¿Qué es la enseñanza para la comprensión? Parte II; Cap. 3; pp. 95-125 en: Martha Stone Wiske (comp.) La enseñanza para la comprensión-Vinculación entre la investigación y la práctica; Editorial PAIDOS, Argentina
-Torras, Luis. (2018). Comentario; documento disponible en: https://medium.com/@ TorrasLuis/gracias-por-llegar-tardela- tierra-a%C3%BAn-m%C3%A1splana- 55bf5cf02675; 2018; [Consultada 17/07/2019]
- Touriñán López, J. M. (1991). Conocimiento de la educación y función pedagógica: el sentido de la competencia profesional.
- Touriñán López, J.M. (2020) Conocer, enseñar y educar tienen distinto significado, la diferencia permite hablar con sentido de enseñanza educativa. Una mirada mesoaxiológica. Revista-Boletín REDIPE 9 (6): 30-41
- Touriñán López, J.M. (2021a) El concepto de educación-La confluencia de criterios de definición, orientación formativa temporal y actividad común como Núcleo de contenido de su significado”; Revista boletín REDIPE 10 (6): 33-84
- Touriñán López, J.M. (2021b). Construir educación de calidad desde la Pedagogía exige ejercer la función pedagógica a través de la actividad común en cada interacción; en: SI(e)TE. Educación. La calidad de la educación; Barcelona: Horsori, pp. 93-120.
- Touriñán López, J.M. (2022a). Construyendo educación de calidad desde la pedagogía. Sophia, colección de Filosofía de la Educación, 32, pp. 41- 92.
- Touriñán López, J.M. (2022b). Conocimiento de la educación y actividad común. Construyendo ámbitos de educación desde la pedagogía. Utopía y Praxis Latinoamericana. Año: 27, No. 96
- Úbeda Sánchez, Isabel del Pilar. (2018). Aportaciones Pedagógicas al desarrollo de la Educación Infantil. PublicacionesDidacticas.com; No. 90;
pp. 500-507
- Vázquez Fernández, Adrián. (2014). Tres conceptos de alteridad: una lectura actitudinal. Revista Internacional de Filosofía, nº 61, pp.: 75-91
- Vilches, Amparo y Carlos Furió. (1999). Ciencia, Tecnología, Sociedad: Implicaciones en la Educación Científica para el Siglo XXI; I Congreso Internacional “Didáctica de las Ciencias” y VI Taller Internacional sobre la Enseñanza de la Física; Ciudad de La Habana, Cuba
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Publicado
Apr 1, 2023
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Cómo citar
1.
La educación en América Latina, ¿qué pudiéramos hacer?. bol.redipe [Internet]. 2023 Apr. 1 [cited 2024 Dec. 19];12(4):37-60. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1951
Sección
Artículos
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
Revista Boletín Redipe por Red Iberoamericana de Pedagogía se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Biografía del autor/a
Celso Rodríguez Echenique, Centro de Investigaciones Científicas y Tecnológicas Universidad Salvadoreña Alberto Masferrer, El Salvador
Centro de Investigaciones Científicas y Tecnológicas Alberto Masferrer Universidad Salvadoreña El Salvador, Centroamérica.
Cómo citar
1.
La educación en América Latina, ¿qué pudiéramos hacer?. bol.redipe [Internet]. 2023 Apr. 1 [cited 2024 Dec. 19];12(4):37-60. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1951