Determinantes del rendimiento académico. Un modelo LOGIT

Resumen

El presente estudio tiene por objeto determinar los efectos de las variables internas que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes del programa de Administración en Finanzas y Negocios Internacionales de la Universidad de Córdoba-Colombia; las cuales son las relacionadas con las características socioeconómicas, académicas, familiares y personales de los estudiantes. Para lograr lo anterior se aplicó una encuesta con 12 preguntas con respuesta binaria, tres por cada característica, que señalaban las condiciones en que se encontraban a 74 estudiantes del curso de microeconomía del programa, las cuales se tornaron en las variables explicativas. Las respuestas, que fueron tabuladas, se utilizaron como variables independientes para ajustar dos modelos de regresión de respuesta cualitativa tipo Logit en los cuales se consideró como variable dependiente dicótoma el rendimiento académico con valores de uno si el estudiante desaprueba el curso con nota menor de tres sobre cinco y cero en caso contrario. Los resultados indican que los modelos resultaron estadísticamente significativos con niveles del 99% de confianza y que las variables que tienen efectos sobre el rendimiento académico son las preferencias de otros programas, las preferencias de otras asignaturas, las insuficientes bases cuantitativas, la poca dedicación al estudio por motivos laborales y los estados de estrés y ansiedad; que resultaron estadísticamente significativas con una confianza del 95%. Se concluye que la Universidad de Córdoba debe poner en marcha programas encaminados a brindar alternativas de solución a estas problemáticas y profundizar los existentes, dado que cuenta con un marco normativo que los posibilitan.