Simulación interprofesional en salud y el desarrollo de competencias. Revisión de literatura
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Keywords
Entrenamiento simulado, Comunicación, Trabajo en equipo, Personal de Salud
Resumen
Introducción:
La simulación interprofesional (SIP) es una estrategia efectiva para mejorar las competencias de comunicación asertiva y trabajo en equipo en profesionales de la salud en formación en el contexto quirúrgico.
Objetivo:
Describir el uso e implementación de la simulación interprofesional para el fortalecimiento de competencias en comunicación asertiva, trabajo en equipo y reconocimiento de roles en estudiantes de ciencias de la salud, según la literatura científica.
Metodología:
Revisión sistemática de literatura con búsquedas en bases de datos especializadas a partir de una estrategia construida con términos normalizados. Se recolectaron datos relacionados con las características de la simulación, las profesiones involucradas, las herramientas utilizadas y las competencias a fortalecer.
Resultados:
Se identificaron 69 artículos relacionados con el objetivo de la investigación, los cuales mencionan que la SIP influye positivamente en el desarrollo de las competencias comunicación asertiva, trabajo en equipo y reconocimiento del rol.
Discusión:
La SIP muestra ser una estrategia efectiva para mejorar competencias en estudiantes de ciencias de la salud, especialmente en contextos quirúrgicos. La SIP es una estrategia efectiva que debe incluirse como estrategia de enseñanza-aprendizaje en pregrado y postgrado, debido a que potencia la seguridad al paciente, emocional y seguridad psicológica en el estudiante.
Conclusión:
El uso y la implementación de la SIP en el contexto quirúrgico fortalece las competencias de comunicación asertiva, trabajo en equipo y reconocimiento de rol de los profesionales de la salud en formación. Esto puede llevar a una mejor coordinación y colaboración entre los miembros del equipo quirúrgico, lo que puede mejorar la atención y seguridad del paciente.
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Revista Boletín Redipe por Red Iberoamericana de Pedagogía se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Liliana Alonso Mosquera, Universidad El Bosque. Facultad de Medicina, Colombia
Estudiante de Instrumentación Quirúrgica. Universidad El Bosque. Semillero SINQUEB.
Darsi Jasbleydy Prieto Lozano, Universidad El Bosque. Facultad de Medicina, Colombia
Estudiante de Instrumentación Quirúrgica. Universidad El Bosque. Semillero SINQUEB.
Angie Paola Pérez Rodríguez, Universidad El Bosque. Facultad de Medicina, Colombia
Maestría en Educación para Profesionales de la Salud. Especialista en Docencia Universitaria. Profesional en Instrumentación Quirúrgica. Docente, Universidad El Bosque. Grupo de Investigación en Educación Superior en Salud, Los Cobos Medical Center. Bogotá, Colombia.
Wanderley Augusto Arias Ortiz, Universidad El Bosque. Facultad de Medicina, Colombia
Doctorando en Salud Pública. Magíster en Epidemiología. Especialista en Estadística Aplicada. Especialista en Docencia Universitaria. Profesional en Instrumentación Quirúrgica. Docente, Universidad El Bosque. Grupo de investigación en Medicina Comunitaria y Salud Colectiva. Bogotá, Colombia.