Creencias y concepciones: una mirada a la evaluación matemática en la educación superior
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Keywords
Creencias, Concepciones, Evaluación, Matemáticas
Resumen
El estudio realizado acerca de las Creencias y concepciones de los profesores Universitarios sobre la evaluación del aprendizaje en matemáticas establece como principal objetivo la caracterización de las tendencias de pensamiento en torno al aprendizaje de la Evaluación en Matemáticas, implementando una metodología que involucra análisis de tipo descriptivo, factorial y clúster, los cuales permitieron establecer como factor general aspectos relacionados a la reflexión, materialización evaluativa en enunciados, juicios eminentemente de carácter cognitivo, empleados en la relación al proceso y el resultado, hallándose que la utilización de test estandarizados y la negación a involucrar evaluadores externos entrañan algunas connotaciones dentro del común denominador agrupado en la denominación de creencia.
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Publicado
Oct 12, 2017
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Cómo citar
1.
Creencias y concepciones: una mirada a la evaluación matemática en la educación superior. bol.redipe [Internet]. 2017 Oct. 12 [cited 2024 Jul. 17];6(4):150-9. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/231
Sección
Artículos
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Cómo citar
1.
Creencias y concepciones: una mirada a la evaluación matemática en la educación superior. bol.redipe [Internet]. 2017 Oct. 12 [cited 2024 Jul. 17];6(4):150-9. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/231