Evaluación de un programa de formación docente en educación ambiental sobre conocimientos, actitudes y practices
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Keywords
Formación docente, Educación ambiental, Investigación acción, Percepciones
Resumen
Este estudio evaluó el cambio en Conocimientos, Actitudes y Prácticas docente, a partir de un programa de formación docente en Educación Ambiental, implementado con 18 profesores de instituciones educativas en Florencia-Caquetá.
Se realizó un estudio mixto con un diseño cuasi experimental de tipo pretest–postest, complementado con análisis cualitativo. Los resultados cuantitativos evidenciaron mejoras significativas en Conocimientos y Prácticas, con tamaños de efecto grandes, mientras que en Actitudes el cambio fue positivo, pero no significativo. Cualitativamente, los participantes destacaron la pertinencia contextual del programa y la aplicabilidad de metodologías activas. Se identificó una correlación positiva entre el incremento de conocimientos y la implementación de prácticas pedagógicas ambientales. El estudio concluye que la formación docente contextualizada y basada en metodologías participativas favorece la apropiación de saberes y su transferencia al aula, aunque el fortalecimiento actitudinal requiere procesos más prolongados.
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Sandra Liliana Amézquita Galindo, Universidad de la Amazonia, Colombia
Candidata a Doctora en Educación y Cultura Ambiental de la Universidad de la Amazonia. Magíster en Ciencias Biológicas. Especialista en Pedagogía y Docencia Universitaria. Docente Institución Educativa Sagrados Corazones, Florencia-Caquetá, Colombia.
Néncer Losada Salgado, Universidad de la Amazonia, Colombia
Doctor en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Docente del Doctorado en Educación y Cultura Ambiental. Universidad de la Amazonia. Facultad de Educación.