Espiritualidad operacionalizada como inteligencia espiritual y crecimiento personal en adolescentes escolarizados: Análisis desde la escala vivesae

Resumen

La espiritualidad, entendida desde una perspectiva no confesional y operacionalizada como inteligencia espiritual (IE), constituye una dimensión esencial del desarrollo humano al potenciar la autorregulación, la resiliencia y el bienestar integral en la adolescencia. No obstante, su influencia predictiva sobre las competencias personales asociadas al crecimiento personal ha sido escasamente estudiada en contextos educativos latinoamericanos.

El presente estudio tuvo como objetivo cuantificar la influencia predictiva de la espiritualidad, en sus dimensiones interna y relacional sobre el desarrollo de competencias personales vinculadas al crecimiento personal en adolescentes escolarizados, ajustando por la condición de liderazgo. Se aplicó un diseño cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional-predictivo, bajo el paradigma postpositivista, con una muestra de 80 estudiantes de grados 9.º, 10.º y 11.º pertenecientes a dos instituciones privadas con convenio público del municipio de Soledad, Atlántico (Colombia). El instrumento utilizado fue la Escala VIVESAE, validada mediante juicio de expertos (S-CVI/ Ave = 0.956; AC1 = 0.908) y prueba piloto. Los análisis en SPSS, JASP 18 revelaron que la espiritualidad predijo significativamente el crecimiento personal (β = 0.912; R² = .579; p < .001), efecto que se mantuvo al ajustar por liderazgo (Δ = +5.01; p = .017). La dimensión relacional mostró un efecto marginal (β = 0.223; p = .042). En las entrevistas (ATLAS.ti), IE– Espiritualidad/sentido concentró el 62,91% de las menciones (frente a 16,55% en Crecimiento personal, 15,89% en Liderazgo y 4,64% en Ética aplicada); en la observación estructurada (SPSS - n = 60) se registraron tasas altas de servicio/ empatía (90%), resiliencia (90%), solución de conflictos (90%), liderazgo inclusivo (83,3%) y decisiones éticas (78,3%), con brechas en lenguaje ético (35%) y reflexión sobre proyecto de vida (40%). Estos resultados triangulados muestran que un mayor desarrollo espiritual se asocia con empatía, autoconocimiento y liderazgo cooperativo, confirmando que la espiritualidad (IE) es un predictor significativo del crecimiento personal y un eje formativo para fortalecer la educación integral en América Latina.