La Tulpa del pensamiento: Una estrategia didáctica para el fortalecimiento del pensamiento crítico en la enseñanza de la filosofía
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Keywords
Pensamiento crítico, Métodos de enseñanza, Educación secundaria, Metacognición
Resumen
En el debate educativo latinoamericano contemporáneo, el pensamiento crítico se encuentra atravesado por tensiones epistémicas vinculadas a la legitimación del conocimiento y a las jerarquías que históricamente han subordinado saberes situados. En el ámbito escolar, esta categoría ha sido frecuentemente reducida a un conjunto de habilidades cognitivas asociadas al análisis y la argumentación, lo que limita su alcance formativo. Desde esta perspectiva, el presente artículo tiene como propósito fundamentar conceptualmente la estrategia didáctica denominada La Tulpa del Pensamiento, orientada al fortalecimiento del pensamiento crítico en la enseñanza de la filosofía. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo de carácter documental, mediante el análisis interpretativo de literatura académica sobre pensamiento crítico y didáctica de la filosofía publicada entre 2019 y 2025. A partir de este análisis se propone una estrategia estructurada en seis momentos pedagógicos articulados con las dimensiones pensar, sentir, decir y actuar del modelo sociopragmático del pensamiento crítico, integrando habilidades como análisis del discurso, reconocimiento emocional, argumentación y resolución de problemas.
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Deisy Carolina Barajas Sarmiento, Universidad Antonio Nariño. Bogotá, Colombia
Magíster en Educación. Estudiante del Doctorado en Educación, Universidad Antonio Nariño, Bogotá, Colombia.