Pedagogías comunitarias afro y Etnoeducación en el Pacífico Colombiano

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

María Teresa Riascos Vásquez
Luis Armando Muñoz Joven

Keywords

Etnoeducación, Pedagogía, Territorio, Mujeres afrodescendientes

Resumen

La etnoeducación ha constituido uno de los principales mecanismos para el reconocimiento de la diversidad étnico-racial en Colombia y para la incorporación de saberes afrodescendientes en la escuela. No obstante, gran parte de sus desarrollos han permanecido vinculados al ámbito institucional, curricular y escolar, limitando la comprensión de otros escenarios comunitarios donde también se producen y transmiten conocimientos pedagógicos. Este artículo analiza las experiencias organizativas de mujeres afrodescendientes del Pacífico colombiano con el propósito de comprender cómo sus prácticas comunitarias configuran formas propias de producción pedagógica. Desde un enfoque cualitativo de carácter interpretativo, articulado con perspectivas feministas, interseccionales y decoloniales, se trabajó con organizaciones de mujeres en Guapi, Buenaventura y Cali mediante entrevistas en profundidad, círculos de palabra, observación participante y revisión documental. Los hallazgos evidencian que estas organizaciones desarrollan procesos formativos relacionados con la memoria territorial, la transmisión intergeneracional de saberes, las pedagogías del cuidado, la defensa de los derechos sexuales y reproductivos y la formación política de mujeres afrodescendientes. A partir de ello, el artículo propone la categoría de pedagogías comunitarias afro para reconocer las prácticas educativas que emergen en los territorios y que desbordan el ámbito escolar formal. Lejos de competir con la etnoeducación, esta propuesta busca ampliar la comprensión de lo educativo desde experiencias comunitarias afrodescendientes situadas en el Pacífico colombiano.

Abstract 70 | PDF Downloads 31

Referencias

Collins, P. H. (2000). Black feminist thought: Knowledge, consciousness, and the politics of empowerment (2nd ed.). Routledge.

Curiel, O. (2013). La nación heterosexual: Análisis del discurso jurídico y el régimen heterosexual desde la antropología de la dominación. Brecha Lésbica.

Díaz Pinillos, N. (2023). Los retos de la etnoeducación en Colombia. Un análisis sobre el impacto de las políticas públicas en la educación de la población afrocolombiana. Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, 8(35). https://revista.religacion.com/ index.php/religacion/article/view/867

Escobar, A. (2014). Sentipensar con la tierra: Nuevas lecturas sobre desarrollo, territorio y diferencia. Ediciones UNAULA.

Gómez, M., & Dorangle, N. (2019). Nuevas metodologías pedagógicas para la enseñanza de los saberes ancestrales andinos mediante libros de fieltro.

hooks, b. (2021). Enseñar a transgredir: La educación como práctica de la libertad. Capitán Swing.

Huaquimil, A. (2018). Educación intercultural: Experiencia de un taller de relatos orales Mapuche-Williche como estrategia de incorporación del conocimiento cultural indígena en la escuela.

Martínez Ordóñez, M. P. (2023). La docencia y los conocimientos sobre interculturalidad y etnoeducación. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(5), 811– 824. https://ciencialatina.org/index.php/ cienciala/article/view/7770

Meneses Copete, Y. A. (2016). La afroetnoeducación en Colombia: Un acercamiento a las prácticas y discursos pedagógicos en contextos afrocolombianos. Historia de la Educación Latinoamericana, 18(27), 185–204. https://revistas.uptc.edu. co/index.php/historia_educacion_ latinamerican/article/view/5508

Otavo Rodríguez, G., & Portilla Narváez, M. L. (2022). Relatos ancestrales: Una alternativa para la preservación de la identidad cultural oral del territorio Inga. Revista Criterios.

Restrepo, E. (2016). Etnografía: Alcances, técnicas y éticas. Envión Editores.

Sánchez Castellón, E. (2021). La etnoeducación: Intercambio de saberes y experiencias. Entretextos, 14(26), 6–7. https:// revistas.uniguajira.edu.co/rev/index. php/entre/article/view/511

Sánchez Castellón, E. B. (2018). Etnoeducación y prácticas interculturales para saberes otros. Utopía y Praxis Latinoamericana, 23(83), 166–181. https://www.redalyc. org/articulo.oa?id=27957772015

Sandoval Casilimas, C. A. (2011). Investigación cualitativa. ICFES.

Solano-Gutiérrez, L. R., & Rojas-Perdomo, J. A. (2022). ‘Tierra ancestral’, proyecto pedagógico intercultural para la enseñanza de las ciencias sociales. Revista UNIMAR.

Vargas López, J. E., Hidalgo Gualoto, D. E., Ayala Ortiz, H. R., & Páez Llerena, R. A. (2023). Pensamiento decolonial: Los saberes medicinales ancestrales como identidad cultural. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar.

Walsh, C. (2007). Interculturalidad y colonialidad del poder: Un pensamiento y posicionamiento “otro” desde la diferencia colonial. En S. CastroGómez & R. Grosfoguel (Eds.), El giro decolonial: Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global (pp. 47–62). Siglo del Hombre Editores.