Construcción del imaginario sobre la diversidad cultural. un estudio desde el discurso en los niños y niñas del municipio de Riohacha
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Keywords
Resumen
La presente investigación tiene por objeto la Construcción del Imaginario sobre la Diversidad Cultural, un estudio desde el discurso en los niños y niñas del Municipio de Riohacha, entre las edades de 0 a 5 años, desde la óptica de las interacciones verbales entre estos y su entorno. Toma como punto de partida el estudio de los aspectos que inciden en la construcción del imaginario de los niños, concluyendo que actualmente la escuela en Colombia está haciendo más énfasis en el aspecto cognitivo que en el formativo, ético-moral, fomenta la tolerancia, los valores, la sana convivencia intercultural, dado el proceso de descomposición social que ha venido viviendo la sociedad colombiana en los últimos 30 años, particularmente la comunidad Riohachera, lo cual se manifiesta en aspectos tales como discriminación étnico–cultural, corrupción administrativa, violencia y deserción escolar, entre muchos otros. Tales aspectos han sido visualizados en la observación de los ‘síntomas’ de una problemática que se presenta en la Institución Educativa Centro de Integración
Popular I.P.C. de la sede principal y en el Centro de Desarrollo Infantil Temprano Akumaja (ICBF), representando estas un micro-universo de lo que sucede a nivel de la sociedad guajira en general.
Estos ‘síntomas’ caracterizan los conflictos en las relaciones interpersonales entre los estudiantes de diferentes culturas en estas dos instituciones, como efecto del encuentro de mundos con visiones y valoraciones socioculturales diferentes en esta alteridad. Los resultados de esta investigación son datos reales de las formas’ discursivas deben ayudar a redefinir un lenguaje consciente y controlado sobre la diversidad cultural, persiguiendo entonces la presente investigación la construcción de un nuevo imaginario social en estos niños, desde el discurso de sus interlocutores, fomentando la igualdad y el respeto de la interculturalidad, en un país caracterizado por la UNESCO, por su riqueza en diversidad cultural.
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