La proyección de la personalidad en la palabra oral y escrita

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Galo Guerrero Jiménez

Keywords

Resumen

Este artículo recoge criterios de reflexión en torno a la palabra y su poder de conciencia. La palabra como la mejor mediación de lo que somos, la magia que las palabras tienen para proyectarnos con nuestra mejor condición humana, la lectura como un encuentro de carácter personal, la palabra tecnologizada como producto de la subjetividad, y la escritura y la lectura como grandes generadoras de la lengua hablada. Con estos elementos se pretende señalar lo oportuno que es aprender a decir nuestra palabra; sobre todo es necesario aprender a humanizarnos con ella y desde ella.


La palabra oral y escrita tiene su plena validez personal en la medida en que es la conciencia humana la que la produce, la elabora, la interpreta, la valora. La palabra, desde la conciencia humana, es lo que le da sentido a la realidad y crea significados con la mayor altura de conciencia profunda que puede haber en la expresión que enseña, que orienta, que critica, que dignifica, y que asume en su más plena validez humana lo que contiene.

Abstract 458 | PDF Downloads 436

Referencias

Alfonso, D. y Sánchez, C. (2009). Comprensión textual. Primera infancia y educación básica primaria. Segunda Edición. Bogotá: Ecoe Ediciones.

Argüelles J. (2014). Escribir y leer con los niños, los adolescentes y los jóvenes. México, D.F.:Océano, S.A. de C.V.

Argüello R. (2007) Los destinos de la palabra. De la palabra poética y concreta a la palabra en el archipiélago de las Tecnologías. Bogotá:
Cooperativa Editorial Magisterio.

Braslavsky B. (2013). Enseñar a entender lo que se lee. La alfabetización en la familia y en la escuela. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.

Ferreiro E. (2007). Cultura escrita y educación. México, D.F.: Fondo de Cultura Económica: Espacios para la palabra.

Fiori. E. (2008). Estudio introductorio: “Aprender a decir su palabra. El método de alfabetización del profesor Paulo Freire”. En Pedagogía del
oprimido de Paulo Freire. Traducción de Jorge Mellado. Tercera edición argentina. Buenos Aires: XXI Siglo Veintiuno Editores.

Manguel, A. (2011). Una historia de la lectura. México: Editorial Almadía S.C.

Marina J y Pombo A. (2013). La creatividad literaria. Barcelona: Planeta, S.A.

Pazo L. (2011). Actos de lectura. Aportes teóricos a la práctica literaria. Buenos Aires: Editorial Biblos.

Quintanal J. (2005). La animación lectora en el aula. Técnicas, estrategias y recursos. Madrid: Editorial CCS.

Trelease, J. (2012). Manual de la lectura en voz alta. Traducción de Juan Pablo Hernández y Jorge Largo G. Bogotá: Fundalectura.