Currículo sistémico y el vivir bien en los profesionales de la educación

Resumen

El propósito de este artículo es realizar una lectura a la Pedagogía del Vivir Bien. Los elementos que la definen son: la educación sistémica como instrumento de liberación política y social, el currículo interdisciplinario, la formación holística de la persona como meta y contribución de la academia a dicha  liberación y formación, como tarea central de la universidad que busca promover el desarrollo humano y la liberación. El currículo sistémico se orienta a la construcción de saberes, combinando representaciones y actitudes mentales en forma holista. El estudio exploratorio arrojó el problema de investigación: “¿Cómo contribuir a la integración del currículo sistémico con las disciplinas del conocimiento” (Quintanilla 1998) y el Buen Vivir a través de constructos teóricometodológicos?; su objetivo es “caracterizar el pensamiento simplificador reinante en la educación ecuatoriana y el currículo sistémico (Palacio 2012) como alternativa metodológica para que los docentes lo utilicen y piensen en complejo. La metodología tiene un enfoque cualitativo, se utilizó el método de la teoría fundamentada con “elementos del estudio de casos (todavía en proceso), ya que se están revisando experiencias de gestión académica” (Laida 2012). Además, fue descriptiva y se enmarca como documental y de campo porque aplicamos encuesta de 6 preguntas a 28 docentes.