La investigación formativa, una práctica docente con sentido

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Mayde Pérez Manzano
Universidad de San Buenaventura cali

Keywords

Resumen

Este acercamiento a la investigación formativa como un asunto correlacional de la práctica del maestro surge de la experiencia lectora de diversas realidades formativas en algunas entidades formadoras de maestros. Su objeto no es otro que reconocer la práctica docente como un espacio vivo en el que confluye la investigación formativa y la práctica pedagógica para la comprensión de las realidades y su actuación en ellas.
Abstract 339 | PDF Downloads 491

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Consultas hechas en febrero de 2016.

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PDF
Publicado
Mar 31, 2016

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Cómo citar
1.
La investigación formativa, una práctica docente con sentido. bol.redipe [Internet]. 2016 Mar. 31 [cited 2024 Nov. 13];5(3):125-9. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/56
Número
Vol. 5 Núm. 3 (2016): Tensiones: educación, desarrollo currículo, investigación, exclusión, mediación de conflictos
Sección
Artículos

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Biografía del autor/a

Mayde Pérez Manzano, Universidad de San Buenaventura cali

Licenciada en Literatura e Idiomas, Especialista en Diseño de Ambientes de Aprendizaje, Magister en Educación de Adultos. Directora de Núcleo Educativo Secretaría de Educación Santiago de Cali-Docente H.C. Universidad de San Buenaventura–Cali-, Facultad de Educación-. Datos de contacto: celular +573168303413

Cómo citar

1.
La investigación formativa, una práctica docente con sentido. bol.redipe [Internet]. 2016 Mar. 31 [cited 2024 Nov. 13];5(3):125-9. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/56