Lo tengo, y tú? ¡ahora sí hablemos!
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Keywords
interacción y producción oral, fábulas digitalizadas, recursos multimedia, trabajo cooperativo
Resumen
Este artículo presenta los resultados obtenidos de una investigación acción que intentó desarrollar habilidades de habla en lengua inglesa, con estudiantes de cuarto grado de la institución educativa Liceo Femenino Mercedes Nariño, a través de fábulas digitalizadas y recursos
multimedia como estrategia innovadora en la enseñanza de inglés como lengua extranjera.
La información se recogió a través de diarios de campo realizados en cada sesión, grabaciones de audio-video y encuestas a las estudiantes al culminar la presentación de las fabulas digitalizadas. Posteriormente, los resultados obtenidos revelaron que a pesar de los errores orales de las estudiantes, ellas lograron interactuar y producir oraciones que iban más allá de la repetición en clase. Además, sus
actitudes fueron positivas frente al aprendizaje del inglés gracias al material implementado en la propuesta.
Referencias
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Lady Carrero Galindo
Licenciada Educación Básica en Humanidades: spañol e inglés de la Universidad Pedagógica Nacional,
Bogotá, Colombia.