Aspiraciones y preferencias profesionales de adolescentes y jóvenes estudiantes de subregiones Norte, Nordeste y Bajo Cauca antioqueños

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Bernardo Restrepo Gómez
Nelson Darío Roldán López
Carlos Mario Carvajal Aguirre

Keywords

Resumen

El presente artículo, resultado de investigación, se enfoca en identificar las aspiraciones y preferencias profesionales de los adolescentes y jóvenes de los grados 10 y 11 de colegios ubicados en los municipios del Norte, Bajo Cauca y Nordeste antioqueños, jurisdicción de la Diócesis de Santa Rosa de Osos, Antioquia, Colombia. Se presentan los factores asociados a la escogencia de programas profesionales de esas instituciones educativas, colegios oficales y privados. Esto es, variables explicativas dichas aspiraciones y preferencias. Emergieron del estudio necesidades y aspiraciones que pueden dar lugar a nueva oferta de programas de educación superior con mirada territorial. El método del estudio fue de tipo descriptivo y de asociación de variables. Los resultados permitieron concluir, entre otras, que los estudiantes mantienen las tendencias tradicionales de escogencia de carrera profesional que el país ha presentado en las últimas décadas, a saber, Administración, Medicina y Derecho, aunque aparecen dos o tres tendencias nuevas. Se evidencia también falta de orientación profesional por parte de los colegios, así como escasa pertinencia social o respuesta de la educación a las necesidades de desarrollo del contexto.
Abstract 842 | PDF Downloads 1126

Referencias

Cepero, A. B. (2009). Preferencias profesionales
y vocacionales del alumnado de
secundaria y formación profesional
específica. Tesis de grado.
Granada: Facultad de Ciencias de la
Educación, Universidad de Granada.

Corica, A. (2012). Las expectativas sobre el
futuro educativo y laboral de jóvenes
de la escuela secundaria: entre lo
posible y lo deseable. Última Década,
36, 2012: 71-95. Valparaíso, Chile:
Centro de Estudios Sociales, CIDPA

El Espectador (2014). Las carreras profesionales
más deseadas en Colombia. Bogotá: El Espectador.

Giroux, H. (2005). Pedagogía crítica, estudios
culturales y democracia radical.
Popular. Madrid.

Hernández Sampieri, H. (2006). Capítulo
5: definición y alcance de la
investigación a realizar: exploratoria,
descriptiva, correlacional o
explicativa. En H. Hernández
Sampieri, & Otros, Metodología de la
investigación (pág. 850). México D.F.,
México: McGraw Hill. Recuperado
de https://competenciashg.files.
wordpress.com/2012/10/sampieri-etal-
metodologia-de-la-investigacion-
4ta-edicion-sampieri-2006_ocr.pdf

Ministerio de Educación Nacional. (2014).
Lineamientos de calidad para
las licenciaturas en educación
(Programas de Formación Inicial de
Maestros). MEN: Bogotá.

Ochoa, A y Díez, E. (2009). Las aspiraciones
ocupacionales en el bachillerato.
Una mirada desde la Psicología
Educativa. Perfiles Educativos vol.
31 no. 125, México ene. 2009

Rocabert, E. (2006). Indicadores de la Psicología
Vocacional. Valencia: Universidad de
Valencia.

Tecnológico de Monterrey (2015). Educación
Basada en Competencias. Reporte
EduTrends, Disponible en http://
tecdigital.net/cie/EBCompetencias/
files/assets/basic-html/page24.html,
consultado el 27 de mayo de 2016.

Universia (s. f.). Orientación profesional: ¿cómo
escoger una carrera profesional?
Consultado de http://orientacion.
universia.net.co/orientacion/
articulos/como-escoger-una-carreraprofesional-
338.html

Universidad de Antioquia (1998). Estudio sobre
demanda de educación superior en la
región de Urabá. Revista Electrónica
La Sociología en sus escenarios, No.
1. Universidad de Antioquia, Facultad
de Ciencias Sociales y Humanas,
Centro de Estudios de Opinión.