Competencias y procedimientos: un binomio en la formación de profesionales
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Keywords
Resumen
La orientación didáctica es un proceso de interacción para fortalecer la adquisición de conocimientos: la ayuda utiliza como mediación los procedimientos didácticos. En esta comunicación la orientación didáctica desde una perspectiva comunicativa y coaccional justiprecia la relación procedimientoscompetencia a partir de un núcleo lógico contextual especificado en la carrera Español-Literatura con una matriz de procedimientos y un plexo de competencias. Se sistematizó la experiencia profesional de la autora principal. Se favorece principalmente al estudiante que se forma en la carrera pedagógica Español- Literatura, sus profesores de Didáctica y los tutores de las entidades laborales. Desde esta perspectiva teórica han sido elaboradas doce tesis de doctorado, seis tesis de maestría, tres diplomados y una Especialidad de posgrado en docencia en lengua y literatura.
Referencias
Bermúdez, R. y otros. (2010): La
orientación individual en contextos educativos.
En CD Carrera Pedagogía Psicología. Ciudad
de La Habana
Bonne, N. (2011). La gestión del diálogo
y el debate en la educación Secundaria
Básica. Tesis presentada en opción al grado
científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas.
Santiago de Cuba: Universidad de Ciencias
Pedagógicas “Frank País García”.
Castro. R. (2014) La formación
científico-investigativa del técnico medio con
una visión transdisciplinar desde la enseñanza
práctica. Tesis presentada en opción al grado
científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas.
Santiago de Cuba: Universidad de Ciencias
Pedagógicas “Frank País García”
Calviño M. A (2000) Orientación
psicológica. Esquema referencial de alternativa
múltiple. La Habana: Editorial Científico
Técnica
Cisneros, S. (2011): Apuntes para
una lógica integradora en una didáctica de la
lengua materna desde su sistematización. En
Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN:
1989-4155. Indexada en IDEAS-RePEc y
alojada en www.eumed.net/rev/ced.
Cisneros, S. (2011) Procedimientos
para la gestión del texto escrito en proyectos
educativos de las microuniversidades
preuniversitarias, en Cuadernos de Educación
y Desarrollo, junio de 2011.ISSN: 1989-4155
Indexada en IDEAS-RePEc y alojada en www.
eumed.net/rev/ced.
Cisneros, S. (2015) Esbozo de una orientación
didáctica universitaria de perspectiva
comunicativo coaccional Alba Pedagógica.
Facultad de Educación Ciencias Sociales
y Humanidades. Universidad de Oriente.
nov.2015
Cisneros S.,M Vinent & A.Gell (2012.):
Introducción de resultados. Propuesta
de procedimientos: experiencias de una
universidad pedagógica. España: Editorial
Académica Española. EAE. ISBN-978-3-
8484-61448-8
Ducónger, O.(2014). Modelo didáctico
del tratamiento de los significados del texto
desde el proceso de comprensión, para la
gestión de los conocimientos en la educación
de jóvenes y adultos. Tesis presentada en
opción al grado científico de Doctor en Ciencias
Pedagógicas. Santiago de Cuba: Universidad
de Ciencias Pedagógicas “Frank País García”
Fuentes, H. (2001). Didáctica de
la Educación Superior. Colombia: Editorial
INPAHU.
López,J. (2003): La orientación como
parte de la actividad cognoscitiva de los
escolares. En Compendio de Pedagogía. La
Habana: Pueblo y Educación
Limonta F.V.( 2011) Perfeccionamiento
de la planeación curricular de la disciplina
“Metodología de la enseñanza de la lengua
extranjera” para la formación del Docente de
lengua extranjera. Tesis presentada en opción
al grado científico de Doctor en Ciencias
Pedagógicas. Universidad de Ciencias
Pedagógicas “Frank País García” Santiago de
Cuba
Lorié .O.(2008) Modelo de la
comprensión de textos en la formación del
Licenciado en educación Primaria Tesis
presentada en opción al grado científico de
Doctor en Ciencias Pedagógicas. Santiago de
Cuba: Universidad de Ciencias Pedagógicas
“Frank País García”
Menés R..(2013) (2011) La lógica
hermenéutica y didáctica: un fundamento
teórico para promover el aprendizaje de la
apreciación icono-plástica en la enseñanza
preuniversitaria. (Cuadernos de Educación
y Desarrollo) ISSN: 1989-4155. Indexada en
IDEAS-Re Pec. Alojada en http://www.eumed.
net/rev/ced/29/gec2.htm.
Peña A. (2012) Modelo pedagógico de
estimulación para la comprensión de textos
desde las primeras edades. Tesis presentada
en opción al grado científico de Doctor en
Ciencias Pedagógicas. Santiago de Cuba:
Universidad de Ciencias Pedagógicas “Frank
País García”
Puren. Ch. (2006) Université de SaintÉtienne
el Université de Tallin (Estonie)
Directeur du CEDICLEC,Centre d’Étude
en Diductique comparée des langues el
des cultures en ponencia presentada en
el Encuentro Internacional sobre lenguas
minoritarias y educación. Facultad de Ciencias
de la Educación. Universidad de Oviedo 29. 30
y 31de marzo p.47-62
Recarey S. & B. Collazo. (2010) Hacia
una didáctica con un enfoque orientador. En
CD Carrera Pedagogía Psicología. Ciudad de
La Habana:
Reytor E. (2012) Estrategia didáctica
para la comprensión de textos icónicos en
estudiantes de 1er año de la carrera Español
Literatura en la UCP Blas Roca Calderío Tesis
presentada en opción al título académico de
Máster en Didáctica del Español y la Literatura,
Granma
Rico P. (2000) Las acciones del alumno
en la actividad de aprendizaje. Una reflexión
necesaria para enseñar mejor. En Selección
de temas psicopedagógicos. La Habana:
Editorial Pueblo y Educación.
Roméu, A. & otros. (2003 B). Acerca de
la enseñanza del español y la literatura. La
Habana: Ed. Pueblo y Educación: Cuba.
Silva,D. & Cisneros,S. ,2011
Acercamiento a lo intercultural bilingüe en
Venezuela. En Cuadernos de Educación y
Desarrollo (ISSN: 1989-4155) indexada en
Ideas-Repec junio,
Vázquez R R.(2012) La intertextualidad
como recurso semántico para el análisis
literario en 3er año de la carrera de Licenciatura
en Español Literatura de la UCP “Blas Roca
Calderío” Tesis presentada en opción al título
académico de Máster en Didáctica del Español
y la Literatura, Granma: UCP “Blas Roca
Calderío
Vygotsky, L.S. (1987). Historia del
desarrollo de las funciones psíquicas
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al grado científico de Doctor en Ciencias
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Pedagógicas “Frank País García” Santiago de
Cuba
Lorié .O.(2008) Modelo de la
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Licenciado en educación Primaria Tesis
presentada en opción al grado científico de
Doctor en Ciencias Pedagógicas. Santiago de
Cuba: Universidad de Ciencias Pedagógicas
“Frank País García”
Menés R..(2013) (2011) La lógica
hermenéutica y didáctica: un fundamento
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apreciación icono-plástica en la enseñanza
preuniversitaria. (Cuadernos de Educación
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estimulación para la comprensión de textos
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Ciencias Pedagógicas. Santiago de Cuba:
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País García”
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en Diductique comparée des langues el
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y 31de marzo p.47-62
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Ideas-Repec junio,
Vázquez R R.(2012) La intertextualidad
como recurso semántico para el análisis
literario en 3er año de la carrera de Licenciatura
en Español Literatura de la UCP “Blas Roca
Calderío” Tesis presentada en opción al título
académico de Máster en Didáctica del Español
y la Literatura, Granma: UCP “Blas Roca
Calderío
Vygotsky, L.S. (1987). Historia del
desarrollo de las funciones psíquicas
superiores. La Habana: Editorial Científico
Técnica.
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Publicado
Jul 29, 2016
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Cómo citar
1.
Competencias y procedimientos: un binomio en la formación de profesionales. bol.redipe [Internet]. 2016 Jul. 29 [cited 2024 Nov. 14];5(7):160-7. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/99
Sección
Artículos
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Cómo citar
1.
Competencias y procedimientos: un binomio en la formación de profesionales. bol.redipe [Internet]. 2016 Jul. 29 [cited 2024 Nov. 14];5(7):160-7. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/99