La reprobación en los estudiantes de la licenciatura en contaduría de la uacya-uan en las materias de contenido matemático

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Miriam Angélica Salcedo Montoya
Juan Pedro Salcedo Montoya
María Asunción Gutiérrez Rodríguez
Ileana Margarita Simancas Altieri

Keywords

Reprobación, dificultades de aprendizaje, matemáticas

Resumen

Hoy en la Unidad Académica de Contaduría y Administración (UACyA) de la Universidad Autónoma de Nayarit (UAN) de México se ofertan cuatro Licenciaturas, siendo la de   Contaduría, con 929 estudiantes la que mantiene la mayor parte de la currícula. El rezago de reprobación que existe tiene un índice alto, de acuerdo a los datos que se tienen emitidos por el SADCE, que es el  programa que tiene la información de los estudiantes de la Universidad Autónoma de Nayarit, se encuentra por encima del 30% en lo general, mostrando un alto índice de reprobación en aquellas unidades de aprendizaje que se encuentran contenidos en los planes de estudio de los 4 programas de licenciatura, que oferta de la UACyA-UAN, las cuales  implican cálculo matemático, por lo que presume cierto  rechazo de estudiantes al contenido matemático y por ende los lleve a la reprobación en las materias que incluyen dicho contenido.


Como objetivo se planteó la identificación de las materias y los factores que influyen con el correcto desarrollo de conocimientos matemáticos y de cálculo que traen como consecuencia la reprobación en las materias que incluyen dichas competencias en sus contenidos, en los estudiantes que cursan la licenciatura en Contaduría de la UACyA de la UAN México, que puedan contribuir al establecimiento de estrategias para la disminución del grave problema de reprobación.


Para ello se llevó a cabo la investigación de tipo no experimental, transversal, y de forma cualitativa. Se aplicó  una encuesta al 100% de los alumnos de la licenciatura en Contaduría de la UACYA - UAN que se encontraron  en calidad de irregular por causa de no acreditación de materias  y de esta forma determinar las unidades de aprendizaje de contenido matemático, tanto de cálculo como de resolución de problemas que tengan la mayor frecuencia de reprobación, ciclo escolar agosto-diciembre  2019.

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