Meaning constructions of the game for the Misak ancestral people in Colombia
Main Article Content
Keywords
Game, culture, cosmogony, customs and traditions
Abstract
Colombia is a multicultural, multiethnic country, it is still inhabited by about 103 Indigenous Peoples, and 65 native languages are also preserved. The objective of the study was to understand the meaning of the game for the Misak Indigenous community of La Marquesa shelter, located in the department of Cauca. The study followed the logic of action research, which was oriented from experiential introspective logic, where participant and non-participant observation was used, in-depth interviews as important instruments to condense the significant and recurring elements that happen around the game. Understanding the various games such as Tsarap Lulepik, Chanchiku, Tsik Pala Nepuna Ampik, Lasrúarúk and Dchama, constitute a cultural way of understanding their struggles for their ancestral survival, but a connection with their thinking of their elders from the Isup; generating a coexistence with nature, life and its territory through the Aship; connecting the experiences of the ancestors, who live fully from the Merep; which are related to the various activities of the daily life of the community from the Marep.
References
Braude, F. (2019). Hacia una pedagogía del disfrute. Revista El Anzuelo.
Cabildo, D. G. (2008). Segundo plan de vida de pervivencia y crecimiento Misak Mananasrθkurri mananasrθnkatik Misak waramik.
Cerchiaro-Ceballos, E., Barras-Rodríguez, R., & Vargas-Romero, H. (2019). Juegos cooperativos y razonamiento prosocial en niños: efectos de un programa de intervención. Duazary, 16(3), 40-53.
Chiappe, S. M. D., Cardinal, M. C. M., González, J. M. P., & Velásquez, E. L. C. (2019). Retratos del juego en Colombia: una mirada desde la documentación pedagógica. Hojas y Hablas, (17), 118-135.
Coldeportes (2018). Lineamientos de política pública dirigidos a entes deportivos departamentales para el fomento de juegos tradicionales, autóctonos y populares, actividades deportivas y deporte convencional. Bogotá.
Corrales, M.H. (2018). Lenguas ancestrales de Colombia. Entre acallamientos y sobrevivencias, educaciones y escuelas. Ikastorratza. e-Revista de Didáctica, 20, 1- 32. Retrieved from http://www.ehu.es/ ikastorratza/20_alea/1.pdf
Del Toro Alonso V. (2012). El Juego en alumnos con necesidades educativas especiales: Síndrome de West y otras Encefalopatías Epilépticas. Tesis Doctoral. Universidad Complutense de Madrid. facultad de Educación. Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Madrid.
Huizinga, J. (1972). Homo ludens. Madrid: Alianza Editorial, S.A.
Husserl, E. (1997). Ideas relativas a una fenomenología pura y una filosofía fenomenológica. Libro primero. Introducción general a la fenomenología pura.
Lacasa, P. (2011). Los videojuegos. Ediciones Morata.
Loyola, L., & María, A. (2016). El Juego Cooperativo y Habilidades sociales en estudiantes de 5 años, Barranca-2014.
Machuca, D. (2017). El conflicto armado a la luz de las incursiones guerrilleras. Análisis Político, 30(90), 229-231.
Medina, M. A. G., & Cantero, C. L. (2018). Interculturalidad de las Etnias en Colombia.
Méndez-Giménez, A., & Pallasá-Manteca, M. (2018). Disfrute y motivación en un programa de recreos activos. Apunts. Educación física y deportes, 4(134), 55-68.
Meneses, M., & Monge, M. D. (2001). El juego en los niños: enfoque teórico. Revista educación, 25(2), 113-124.
Muñoz & Yalanda (2017) Los juegos propios que refuerzan la identidad Misak. Universidad Javeriana, facultad de humanidades y ciencias sociales, maestría en derechos humanos y cultura de paz. Trabajo de grado recuperado de http:// vitela.javerianacali.edu.co/bitstream/ handle/11522/10568/Juegos_propios_ practicas.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Padrón, J. (1998). La estructura de los procesos de investigación. Revista educación y ciencias humanas, 9(17), 33-45.
Panqueba-Cifuentes, J. F. (2012). Chaaj (Juego de pelota mesoamericano): Un juego ancestral entre emergencias culturales. Ra Ximhai, 8(3), 49-64.
Pugmire-Stoy, M. C. (1992). Spontaneous play in early childhood. Delmar Publishers.
Quispillo, L., Marinela, G., Cahuantico, B., & Marisol, Y. (2020). Influencia del juego dramatico en las habilidades sociales de estudiantes de cuatro años de la IE Jaime White, Puerto Maldonado 2018 (Doctoral dissertation, Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios).
Ritzer, G. (1996). Sociological Beginnings: On the Origins of Key Ideas in Sociology. University of Maryland.
Salazar, R. D. (2018). Programa de actividades lúdicas para desarrollar habilidades sociales. Hacedor-AIAPÆC, 2(1), 77-87.
Sampieri, R. H., Collado, C. F., Lucio, P. B., Valencia, S. M., & Torres, C.P. M. (1998). Metodología de la investigación (Vol. 6). México, DF: Mcgraw-hill.
Shotter, J. (2001). Realidades conversacionales: la construcción de la vida a través del lenguaje.
Toledo, (2017). El valor del cuerpo para las culturas deportivas de los pueblos indígenas
Yuni, J., & Urbano, C. (2005). Mapas y herramientas para conocer la escuela: Investigación etnográfica. Investigación Acción. 3era edición. Argentina: Barajas.