Inclusión social desde una postura constructivista en la atención psicosocial de ambientes escolares de la básica secundaria, en la comuna 10 del distrito turístico y cultural de riohacha, departamento de la guajira

Abstract

Al contemplar las situaciones conflictivas que enfrentan en los actuales momentos las instituciones educativas en el departamento de La Guajira, es posible examinar los modelos de inclusión social desde una postura constructivista en la atención psicosocial de ambientes escolares de la básica secundaria, en la comuna 10 del distrito turístico y cultural de Riohacha. En este sentido, desde diferentes perspectivas la aplicabilidad de acciones, estrategias y lineamientos frente a las contradicciones acontecidas en los ambientes escolares de la básica primaria y secundaria contemplan la necesidad de la adquisición de nuevos conocimientos esperanzadores para intervenir los problemas que se generan por el consumo de sustancias psicoactivas, violencia intrafamiliar y la carencia de estilos saludables. De este modo, las evaluaciones implícitas en estos procesos deben propender por resultados inherentes a investigaciones sociales con criterios de calidad que garanticen el desarrollo de dispositivos óptimos de prevención, implicando en consecuencia un compromiso en la implementación de programas efectivos y eficaces para la construcción de una sociedad más justa y equilibrada.