Pedagogical content knowledge, an exploratory systematic review
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Keywords
Knowledge, education sciences, didactics, teaching, teacher
Abstract
The present study revolves around the determination of the main trends in scientific production compared to pedagogical content knowledge (PCK), for this task qualitative research was used specifically of the exploratory systematic review, which shows who, what, where and how a particular issue has been done CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO, UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA EXPLORATORIA REVISTA BOLETÍN REDIPE 10 (8): 55-71 - AGOSTO 2021 - ISSN 2256-1536 · 56 · or addressed. Research published in scientific databases in Spanish between the years 2015 and 2021 was reviewed, which were recorded in analytical research summaries. The results show Colombia and Spain as the countries that contribute the most to the discussion of the PCK issue; the areas of greatest development are physics, biology and mathematics; the methodological approach is predominantly qualitative, highlighting the case studies within the possibilities; in conceptual terms, the PCK is established and consolidated as a unifying, transforming and dynamic concept that implies a particular knowledge of the teacher where disciplinary knowledge and specific didactics stand out as fundamental in the teaching task of teachers.
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Published
Aug 1, 2021
Article Details
How to Cite
1.
Pedagogical content knowledge, an exploratory systematic review. bol.redipe [Internet]. 2021 Aug. 1 [cited 2024 Jul. 17];10(8):55-71. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1384
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Articles
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Author Biographies
Noelva Eliana Montoya Grisales, University of San Buenaventura-Medellín, Colombia
Doctoral student in Education Sciences.
Dora Inés Arroyave Giraldo, University of San Buenaventura-Medellín, Colombia
Research professor at the University of San Buenaventura-Medellín. Doctor of Pedagogical Sciences
How to Cite
1.
Pedagogical content knowledge, an exploratory systematic review. bol.redipe [Internet]. 2021 Aug. 1 [cited 2024 Jul. 17];10(8):55-71. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1384