Institutional educational projects, public policies and meanings of educational actors: an analysis from sexual education in Colombia.
Main Article Content
Keywords
Sexual education, middle education, institutional educational projects, educational policies
Abstract
This research article aims to make a contrast between the discourses present in the institutional educational projects of four schools in the city of Montería (Colombia), the educational policies on sexual education issued by the Colombian State and the opinions of students about this educational context. The methodological approach is framed in the qualitative - hermeneutical paradigm. The techniques addressed in the study refer to content analysis to analyze educational policies and to focus groups to identify the opinion of the subjects. The results reveal that there is a predominance of the preventive approach based on the biological medical discourse and it is not possible to observe the articulation with state policies, especially with regard to a training oriented towards responsibility and autonomy that takes into account the socio-economic characteristics. cultural values of the students and their community.
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Yenis Yances Padilla, Rudecolombia
Doctor of Educational Sciences (Rudecolombia). Administrative Director of Disability of the Department of Córdoba
Audin Aloiso Gamboa Suárez, Francisco de Paula Santander University, Colombia
Doctor of Educational Sciences. Professor at the Francisco de Paula Santander University.
Raúl Prada Núñez, Francisco de Paula Santander University Cúcuta, Colombia
Master in Data Analysis Engineering, Process Improvement and Decision Making (Polytechnic University of Valencia-Spain)