Contribution of the Steam Methodology in the curricular processes
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Keywords
STEAM, education, curricular processes, methodology
Abstract
The objective of the study is to carry out a systematic review of the literature that allows the identification of the contributions of the STEAM methodology in the curricular processes. The PRISMA method was applied. A total of 50 scientific documents were identified. The results of the analysis made it possible to define lines of work, namely: STEAM theoretical foundation in education, STEAM methods for education, contributions of the STEAM methodology to curricular interdisciplinary and teaching skills. It is concluded that the STEAM methodology allows the building of comprehensive, complex and interdisciplinary knowledge through active methodologies that promote the development of critical, creative, reflective, logical thinking and, above all, the development of cognitive processes.
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Aug 1, 2021
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1.
Contribution of the Steam Methodology in the curricular processes. bol.redipe [Internet]. 2021 Aug. 1 [cited 2024 Jul. 17];10(8):279-302. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1405
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Author Biographies
Diego Alexander Celis Cuervo, Antonio Nariño University, Colombia
Magister in Education (Antonio Nariño University), Specialist in Management and Social Projection of Education (Free University of Colombia). Educator Luis Eduardo Mora Osejo I.E. District School
Ronald Andrés González Reyes, Antonio Nariño University, Colombia
Doctor in Political and Social Sciences. Coordinator of the Bachelor of Social Sciences. Antonio Nariño University. Faculty of Education. Conciencia research group. Calle 22 sur # 12 D - 81. 111821, Bogotá, Colombia.
How to Cite
1.
Contribution of the Steam Methodology in the curricular processes. bol.redipe [Internet]. 2021 Aug. 1 [cited 2024 Jul. 17];10(8):279-302. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1405