Transition from presential to remote teaching through digital technologies: perceptions of university students.
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Keywords
Transition, Remote education, Digital technologies, Virtual education
Abstract
This article shows the findings of a study that attempted to describe the perceptions of students from a public university after the transitions from classroom to remote teaching mediated by ICT. The methodological horizon was oriented from the quantitative-descriptive paradigm with field design, the sample was made up of 503 students from the Faculty of Education, Arts and Humanities of a northern Santander university. A questionnaire with 29 questions with various answer options was used. The results determined that 84,7% of the lectures were transferred to the conference in real time; 53,7% of the students said they had seen recorded lessons. It was concluded that the transition in the educational emergency was under the concept of the modality mediated by ICT to be teachable the contents and to transmit the information by the separation between teachers and students, but not by knowledge, values, philosophies, and pedagogical strategies that the teacher has on ICT-mediated education.
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Cesar Augusto Hernández Suarez , Francisco de Paula Santander University, Colombia
Magister in Science Teaching, mention in Mathematics. Research professor at the Francisco de Paula Santander University - Faculty of Education, Arts and Humanities.
Audin Aloiso Gamboa Suárez, Francisco de Paula Santander University, Colombia
Doctor of Educational Sciences. Research professor at the Francisco de Paula Santander University - Faculty of Education, Arts and Humanities.
Raúl Prada Núñez, Francisco de Paula Santander University, Colombia
Magister in Mathematics mention Education. Research professor at the Francisco de Paula Santander University - Faculty of Education, Arts and Humanities.