Human sciences and the rational hegemony of progress: Tensions and challenges for education.
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Keywords
Critical thinking, Interdisciplinarity, Comprehensive training, Transformation
Abstract
The humanities constitute a training course that has historically been implemented in the country’s universities, contributing to continuous metaanalysis of social, political, economic and cultural phenomena from interdisciplinary approaches, not only as a fundamental part of the institutional educational projects of each institution. , but rather as platforms for approaching debates and discussion around issues and associated problems that affect the reality of the different communities from a territorial perspective. However, the influx of the capitalist market, globalization and the international conditions for the production of new products demanded by the markets, has caused in some regions of the continent, including Colombia, the tendency to close related programs. At least two consequences follow from the situation in question; The first is that according to the statistics of entities such as DANE and the Labor Observatory of the universities, there are significantly low expectations regarding what a humanities career can contribute to the realization of the life project of citizens; and the second aspect is the weakening of a critical thinking that permeates the realities beyond the preparation of professionals for the reproduction of the hegemonic system, and seeks strategies to transform the context as an ethical-political requirement, a task in which the humanities have much to contribute.
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Juan José Burgos Acosta, University College of Cundinamarca, Colombia.
Post-doctorate in Education, Social Sciences and Interculturality. Doctor of Education. Master in Education. Master in Political Studies. Degree in philosophy. Bachelor of Theology. Classified as Associate Researcher by Colciencias. Pedagogical and Curricular Perspective Research Group COMENIUS of the Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca.