Conceptions of e-evaluation of training teachers in the field of Children’s Education
Main Article Content
Keywords
E-assessment, Learning, Virtuality, Early childhood education
Abstract
This research article aims to investigate the conceptions that students and teachers have of a Bachelor of Early Childhood Education program on the evaluation of learning in virtual contexts (e-evaluation). A survey was applied to 135 students and 29 of teachers. For each group of informants, an instrument was designed in which a first section associated with general aspects of the informants such as age, gender, among others, is considered; followed by a block of questions in which the participants had to assess through a Likert scale the level of frequency with which events occurred within the framework of the teaching-learning process and its relationship with the evaluation processes in virtual contexts. The results show that teachers have a favorable perception of each of the aspects associated with evaluative practice through the use of digital resources, while students state that e-evaluations do not meet the objectives of the subjects or contribute to the development of critical thinking.
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Raúl Prada Núñez, Francisco de Paula Santander University, Colombia
Master in Data Analysis Engineering, Process Improvement and Decision Making. Research professor at the Francisco de Paula Santander University
Cesar Augusto Hernández Suárez, Francisco de Paula Santander University, Colombia
Master in Teaching of Basic Sciences. Research professor at the Francisco de Paula Santander University
Audin Aloiso Gamboa Suárez, Francisco de Paula Santander University, Colombia
Doctor of Educational Sciences. Research professor at the Francisco de Paula Santander University.