Emotional education as a tool that strengthens didactic situations in the area of mathematics in ninth grade students of the San José de la Paz Educational Institution
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Keywords
Emotional education, Didactic situations, Academic performance
Abstract
The objective of the research is to analyze emotional education as a tool that strengthens didactic situations in the area of mathematics in students of the ninth grade of the San José de la Paz Educational Institution. The study variables were defined as emotional education and didactic situations, supported by Gómez (2002) Brousseau (2007). López (2019) (Fajardo, 2017), among others. Under a nonexperimental, transactional and field design, descriptive under a positivist paradigm; As a sample, 15 ninth-grade students were chosen to whom a Lickert-type questionnaire was applied virtually, designed to establish measurement parameters of the variable under study and their respective indicators. Said analysis showed that the emotional education variable is below the didactic situations, evidencing the need for students to spontaneously participate in the activities carried out without being judged or criticized; a situation that sets off an alert for the construction of innovative actions where the teacher encourages student participation, evaluating them flexibly and sustaining their enthusiasm so that learning is carried out with interest and transcends to other areas of their life
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Iván Jose Marín Araújo, Popular University of Cesar, Colombia
Student in training for a degree in Mathematics and Physics, a young researcher at the Pedagogía al día research hotbed. Popular University of Cesar, Colombia.
Jesús Daniel Sauríth Moya, Popular University of Cesar, Colombia
Student in training for a degree in Mathematics and Physics, a young researcher at the Pedagogía al día research hotbed. Popular University of Cesar, Colombia.
María de las Mercedes Colina, Popular University of Cesar, Colombia
Dr. in managerial sciences. Researcher of the interdisciplinary research group numerical thinking, public policies for science, technology and innovation, environment, problems of Latin American and Caribbean education, category A, according to Minciencias, director of the pedagogy al dia research hotbed. Professor Popular University of Cesar.
Teovaldo García Romero, Popular University of Cesar, Colombia
Researcher of the Popular University of Cesar, professor of the Popular University of Cesar, Titular category, Senior researcher, leader of an interdisciplinary research group, numerical thinking, public policies for science, technology and innovation, environment, problems of Latin American and Caribbean education, category A, according to Minciencias.