Scope and limitations of the tutoring program at the upper level
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Keywords
tutorials, higher level, impact, achievement indicators
Abstract
A self-assessment exercise is offered on the impact that tutoring has had on the indicators of quality achievement in the Bachelor of Education and English Language programs. It comes in two stages. The first one offers a diagnosis that identifies areas of opportunity around the relationship student /
tutor, average hours dedicated to tutoring, perception of tutors / tutors regarding the program, advisory service, status of tutors' training, terminal efficiency, degree index, continuous and discontinuous trajectory analysis by generation, rate of retention, utility of the electronic system of attention, SITWeb, factors of school desertion, repertoires that are presented in the students of new entrance and results of the performances in the EGEL. In the second stage, the strategies and priorities are presented, which through our college of tutors of the faculty, have been incorporated with the work plans, according to the specific need of each tutor.
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