“Teachers’ evaluative practices of knowledge with the use of ICT at the UABC.”
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Keywords
Education and Pedagogy, Teaching and learning strategies.
Abstract
Innovation in higher education teaching by means of the transformation of didactic practices is essential. Professors are the main agents to change their own ways of teaching as well as
the way they carry out the learning evaluation.
This paper discusses the fact that professors try different innovative means to enhance the evaluation action. The results presented are part of a larger study “Characterization of didactic practices of university teachers, related to the integration of the Information and Communication Technology (ICT)”. Some teachers’ evaluation practices through ICT are analyzed herein, particularly in the context of similar teachers’ formation programs in the
Autonomous University of Baja California. The evaluating practices that professors do in their
classes manifest in the utilization of a series of technological resources that serve them to project their intervention beyond the physical and temporary limits of the school. There are exposed professors’ opinion about the appropriateness to integrate ICT to their technical and professional array. It was identified that in spite of sorts of contextual obstacles, they go forward to explore innovative alternatives that diversify the forms of evaluating knowledge.
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