Editorial. Educación intercultural como cualificación del significado de educación, vinculada al sentido de la educación
Main Article Content
Keywords
Abstract
Los derechos humanos de tercera generación, derechos culturales, centrados en la identidad y la diversidad, son el fundamento de la educación intercultural como respuesta a la interacción cultural en la sociedad pluralista, multiétnica y democrática.
La educación siempre ha tenido que responder al problema de la formación respecto de la identidad y la diversidad y la diferencia. En el siglo XXI hablamos de mundialización, transnacionalidad y de glocalización
como referentes de la interacción cultural, pero eso no cambia en nada el hecho de que la educación tenga que formar a las personas en el lugar en el que viven, atendiendo a la individualización y a la socialización.
Identidad, diversidad y territorialidad convergen en cada orientación formativa temporal. El sentido de la educación exige mantener sin ambigüedad la vinculación entre el yo y todo lo demás, conjugando la identidad, la diversidad y la diferencia en cada acción educativa, atendiendo a las categorías conceptuales de espacio, tiempo, género y diferencia específica.
En el contexto académico se puede afirmar que ‘interculturalidad’ es un término que no añade nada al concepto de educación bien entendida, pero también se puede afirmar que la interculturalidad es el significado necesario de la relación educativa como relación de alteridad, como relación con el otro. Mi propuesta es defender el significado de ‘intercultural’ en la educación como respuesta cualificadora del sentido de la educación vinculada a la relación entre el yo, el otro y lo otro en cada acto educativo, atendiendo al principio de la diversidad y la diferencia, desde la categoría conceptual de género (cultural).
Palabras clave Educación intercultural, educación para el desarrollo cívico, identidad, diversidad, significado de educación, concepto de educación.
References
edificadora. Boletín REDIPE, 3 (4), marzo, 55-66.
Bartolomé, M. (2001). Identidad y ciudadanía en adolescentes. Nuevos enfoques desde
la educación intercultural, en E. Soriano, Identidad cultural y ciudadanía intercultural.
Madrid: La Muralla, pp. 75-107.
Bartolomé, M. (Coord.) (1997). Diagnóstico de la escuela multicultural. Barcelona: Cedecs.
Borman, K. M. ; Danzig, A. B. y García, D. R. (Eds.) (2012). Education, democracy and the public good. Review of research in education, 36, 1-316.
Bringué, X. y Sádaba, Ch. (2012). Menores y redes sociales. Foro Generaciones Interactivas de Fundación Telefónica Disponible y consultado el 5 de septiembre de 2013. http://www.generacionesinteractivas.org/upload/libros/Libro-Menores-y-Redes-
Sociales_.pdf ).
Carr, D. (2014). Diverse Senses, and Six Conceptions, of Education. Revista española de
pedagogía, 72 (258), 219-230.
Colom, A. J. (2013). Elogio de la educación y crítica de la educación intercultural, en Grupo SI(e)TE. Educación, Desmitificación y crítica del la educación actual. Barcelona:
Octaedro, pp. 143-162.
Cortina, A. (1995). La ética de la sociedad civil. Madrid: Anaya, 2ª ed.
Cortina, A. (1997). Ciudadanos del mundo. Madrid: Alianza.
Dehesa, G. (2002). Comprender la globalización. Madrid: Alianza Editorial.
Fuentes, J. L. (2014). Identidad cultural en una sociedad plural: propuestas actuales y
nuevas perspectivas. Bordón, 66 (2), 61-74.
Gil Cantero, F. (2008). Ciudadanía y humanidad. La educación en el disenso. Teoría de la
Educación. Revista Interuniversitaria, (20), 25-44.
Gimeno Sacristán, J. (2001). Educar y convivir en la cultural global. Madrid: Morata.
Huntington, S. (2001). El choque de las civilizaciones y la reconfiguración del orden mundial. Buenos Aires: Paidós, 6ª ed.
IEDP (1997). La ciudad y la educación. Revista Educación y ciudad (2, Mayo). Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP). http://www.idep.edu.co/pdf/revista/Revista15.pdf. Fecha de consulta el 4 de
septiembre de 2013,
Kymlicka, W. (2003). La política vernácula. Nacionalismo, multiculturalismo y ciudadanía. Barcelona: Paidós.
Morín, E. (2002). ¿Una segunda mundialización?, en E. Morín, R., Petrella, S., George, S., Naïr, V., Pérez-Díaz, I., Ramona, E. y Trías. Desafíos de la Mundialización (Colección
Ciencias Sociales; Cuadernos, nº 2; pp. 25-39). Madrid: Fundación M. Botín.
Ortega, P. (2004). La educación moral como Pedagogía de la alteridad. Revista Española
de Pedagogía, 57 (227), 5-30.
Ortega, P. (2010). Educar es responder a la pregunta del otro. Edetania, 37, 13-32.
Ortega, P. (2013). La Pedagogía de la alteridad como paradigma de la educación intercultural. Revista Española de Pedagogía, 71 (256), 401-422.
Ortega, P. (2014). Educar en la alteridad. Boletín REDIPE, 3 (4), marzo, 6-20.
Ortega, P. y Mínguez, R. (2007). La compasión en la moral de A. Schopenhauer. Sus
implicaciones pedagógicas. Teoría de la educación. Revista interuniversitaria, (19),
117-137.
Otero Novas, J. M. (2001). Fundamentalismos enmascarados. Los extremismos de hoy.
Barcelona: Ariel.
Pérez Alonso-Geta, P. Mª (2013). El desarrollo cívico y moral de la ciudadanía: mitos y retos edcuativos, en Grupo SI(e)TE. Educación, Desmitificación y crítica del la educación
actual. Barcelona: Octaedro, pp. 11-40.
Pérez Díaz, V. (1997). La esfera pública y la sociedad civil. Madrid: Taurus.
Pérez Díaz, V. (2002). Globalización y libertad, en E. Morín, R. Petrella, S., George, S. Naïr, V. Pérez-Díaz, I. Ramona y E. Trías Desafíos de la Mundialización (Colección Ciencias Sociales; Cuadernos (2) 119-137. Madrid:Fundación M. Botín, pp. 119-137.
RECE (2012). Educación y ciudad. Una complicidad imprescindible. Red estatal de ciudades educadoras. X Congreso. Fecha de consulta 4 de septiembre de 2013. http://
ciudadeseducadoras.ciudadalcala.org/convocatoria.
Rodríguez Genovés, F. (2000). Afecto y afectación en la simpatía. ¿Lleva el movimiento
simpatizador a ponerse en el lugar del otro? Telos. Revista iberoamericana de estudios
utilitaristas, 9 (2), 43-58.
Romay Becaría, J. M. (2002). Lecturas para estos tiempos. Sociedad abierta, globalización, inmigración, multiculturalismo. Santiago: Fundación Caixa Galicia.
Ruiz Román, C. (2003). Educación intercultural. Una visión crítica. Barcelona: Octaedro.
Sabariego, M. (2002). La educación intercultural. Ante los retos del siglo XXI. Bilbao: Desclée de Brouwer.
Sáez, R. (2006). Vivir interculturalmente. Aprender un nuevo estilo de vida. Madrid: CCS.
Sáez, R. (2012). Pautas de acción para la convivencia cívica: el desarrollo de la actitud intercultural, en J. M. Touriñán (Dir.), Desarrollo cívico, sentido intercultural de la educación y convivencia cualificada y especificada. A Coruña: Netbiblo, pp. 211-
244.
Sartori, G. (2001). La sociedad multiétnica. Pluralismo, multiculturalismo y extranjeros. Madrid: Taurus.
SEP (2004). La educación en contextos multiculturales. Diversidad e identidad. Actas
del XIII Congreso Nacional de Pedagogía. Valencia: Sociedad Española de Pedagogía.
SEP (2008). Educación, ciudadanía y convivencia. Diversidad y sentido social de la educación. Actas del XIV Congreso Nacional de Pedagogía. Zaragoza: Sociedad Española de Pedagogía.
Touriñán, J. M. (2003). Sociedad civil y educación de la conciencia moral. Teoría de la Educación. Revista interuniversitaria, (15), 213-234.
Touriñán, J. M. (2004). Interculturalismo, globalidad y localidad: estrategias de ncuentro para la educación. Bordón, 56 (1), 25-48.
Touriñán, J. M. (2006). La educación intercultural como ejercicio de educación en valores. Estudios sobre Educación, (10: Junio), 9-36.
Touriñán, J. M. (2007). Valores y convivencia ciudadana: una responsabilidad de
formación compartida y derivada, Bordón, 59 (2-3), 261-311. Fecha publicación, Abril
de 2008.
Touriñán, J. M. (2009). El desarrollo cívico como objetivo. Una perspectiva pedagógica. Teoría de la educación. Revista interuniversitaria, 21 (1), 129-159.
Touriñán, J. M. (2010). Familia, escuela y sociedad civil agentes de educación intercultural, Revista de investigación en educación, (7), pp. 7-36.
Touriñán, J. M. (2013a). Educación intercultural, sí o no: entre el cajón de sastre y la simplificación reduccionista, el sentido de la educación. Revista de investigación en
educación, 11 (2), 7-32.
Touriñán, J. M. (2013b). ¿Enseñar áreas culturales o educar con las áreas culturales? en SI(e) TE (2013). Desmitificación y crítica de la educación actual. Barcelona: Octaedro,
pp. 57-92.
Touriñán, J. M. (2013c). Conocer, enseñar y educar no significan lo mismo. El carácter y el sentido de la educación como referentes de su significado desde la mirada pedagógica. Teoría de la educación. Revista interuniversitaria, 25 (1), 25-46.
Touriñán, J. M. (2013d). La relación educativa como ejercicio de libertad comprometida y de actividad responsable, en J. A. Ibáñez-Martín (Coord.), Educación, libertad y cuidado. Madrid: Dykinson, pp. 123-168.
Touriñán, J. M. (2014a). Dónde está la educación. Actividad común interna y elementos
estructurales de la intervención. A Coruña: Netbiblo. [Edición digital disponible en: http://www.amazon.com/D%C3%B3ndees t%C3%A1 -e d u ca ci%C3%B3 n -
estructurales-intervenci%C3%B3neb o o k / d p / B 0 0 K 1 F I Y M U / r e f = s r _ 1 _ 3
? i e = U T F 8 & q i d = 1 3 9 8 8 9 6 7 4 2 & s r = 8 -3&keywords=touri%C3%B1an ]
Touriñán, J. M. (2014b). Conocer, enseñar y educar no son lo mismo desde la mirada pedagógica. El reto de la construcción de ámbitos de educación. Boletín REDIPE, 3 (3), febrero, 6-30.
Touriñán, J. M. (2014c). La educación para el desarrollo de los pueblos, un escalón de la
educación para la convivencia ciudadana planetaria: la sostenibilidad, el consumo y
el emprendimiento. Boletín REDIPE, 3 (5), abril-mayo, 9-33.
Touriñán, J. M. (Dir.) (2008a). Educación en valores, educación intercultural y formación para la convivencia pacífica. Coruña: Netbiblo.
Touriñán, J. M. (Dir.) (2008b). Educación en valores, sociedad civil y desarrollo cívico. Coruña: Netbiblo.
Touriñán, J. M. (Dir.) (2012). Desarrollo cívico, sentido intercultural de la educación y convivencia cualificada y especificada. Coruña:Netbiblo.
Touriñán, J. M. y Olveira, E. (2007). Interculturalidad, emigración e inclusión transnacional de la diversidad, en J. Hernández y D. González (Coords.) Pasado e presente do fenómeno migratorio galego en Europa. Santiago de Compostela: Sotelo Blanco, pp. 233-254.
UNESCO (2002). Declaración universal de la UNESCO sobre diversidad cultural. De la
diversidad al pluralismo. UNESCO. Puede encontrarse referencia digital en http://www.
unesco.org/culture/pluralism/diversity/html_sp/index_sp.shtml. (Consultado el 15 de
septiembre de 2013).
UNESCO. (1997). Nuestra diversidad creativa. Informe de la Comisión mundial de Cultura y desarrollo. Madrid: UNESCO-SM. Fundación Santa María.
Article Sidebar
Article Details
Authors will keep their copyright and guarantee the journal the right of first publication of their work, which will be simultaneously subject to the Creative Commons Recognition License that allows third parties to share the work whenever its author is indicated and his first publication this magazine.
Revista Boletín Redipe by Red Iberoamericana de Pedagogía is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
José Manuel Touriñán López, Universidad de Santiago de Compostela, España
Nació en 1951. Maestro de Enseñanza Primaria (1969). Licenciado (1974) y Doctor (1978) en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid (España) con premio extraordinario en ambos casos. Catedrático de Universidad (1988). Evaluador-auditor de programas universitarios, proyectos de investigación y publicaciones científicas en organismos oficiales y revistas profesionales. Autor de más de 250 artículos y 31 libros sobre desarrollo de sistemas educativos, intervención pedagógica y función pedagógica.
Ha recibido premios autonómicos, nacionales e internacionales. Su trayectoria profesional ha sido premiada y
biografiada en repertorios europeos y americanos. Es coordinador del grupo de investigación Tercera Generación, integrado en la red de investigación competitiva REDICIS (red de investigación en ciencias sociales), de la Universidad de Santiago de Compostela. Su especialización disciplinar está centrada en Teoría de la Educación, Política de la Educación y Teoría de la función pedagógica. http://webspersoais.usc.es/persoais/josemanuel.tourinan/