Doctorates in education: teacher training with pedagogical imagination to build peace in Colombia
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Keywords
basic education, lasting peace, situated thinking, school, pedagogical touch
Abstract
Unlike other Latin American countries, in Colombia, doctorates in education are aimed at teachers who perform at school. This involves a challenge: to train them in high standards of scientificity without leaving the school. The challenge is overcome if doctorates look at themselves in another way: through the conditions of a country that seeks to overcome a war with high production of marginalization and poverty. These conditions require that doctorates question the exclusive logic of abstract production of knowledge and assume pedagogy as an object of reflection in order to build a peaceful society from education. In this sense, a Doctorate Model in Education is presented that privileges the highest scientific standards, not because of the gesture of writing papers, but because it fosters the "Pedagogical Imagination" to transform the school and, correlatively, to the society to be able to live in peace.
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Published
Oct 10, 2018
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1.
Doctorates in education: teacher training with pedagogical imagination to build peace in Colombia. bol.redipe [Internet]. 2018 Oct. 10 [cited 2024 Jul. 18];7(10):80-95. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/587
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Author Biography
Juan Carlos Echeverri Álvarez, Universidad Pontificia Bolivariana
Historian, magister in history and doctor in education. Director of the Doctorate in Education of the UPB, Medellín, and Director of the Group of Pedagogical Investigation and Didactic of the Knowledge (PDS), scaled A in Colciencias
How to Cite
1.
Doctorates in education: teacher training with pedagogical imagination to build peace in Colombia. bol.redipe [Internet]. 2018 Oct. 10 [cited 2024 Jul. 18];7(10):80-95. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/587