La evaluación de la conducta adapativa en la primera infancia
Main Article Content
Keywords
Abstract
El artículo da a conocer una propuesta de evaluación para la primera infancia centrada en la conducta adaptativa, presentando la relevancia del concepto a nivel internacional, y las relaciones que se pueden establecer con la calidad de vida. Además, señala instrumentos de evaluación del desarrollo infantil que se utilizan en Chile, indicando las áreas que miden, así como instrumentos que evalúan la conducta adaptativa desde el panorama internacional. Iugalmente, se da a conocer como está presente en el contexto chileno, en cuanto a su mención en normativas públicas y directrices en tanto herramientas para su evaluación. Por último, se plantea una discusión sobre la pertinencia de la evaluación de la conducta adaptativa en la primera infancia en niños chilenos.
References
American Academy of Pediatrics (Committee
on Children with Disabilities) (2001).
The pediatrician´s role in the diagnosis
and management of autistic spectrum
disorder in children. Pediatrics, 107,
1221-1226.
Banco Mundial (2010). La promesa del desarrollo
en la primera infancia en América Latina
y el Caribe. Washington, D. C.: Mayol.
Berg, A., Smith, S., Frobish, D., Beckerman,
B., Levy, S., Testa, F. & Shinnar, S.
(2004). Longitudinal assessment of
adaptive behavior in infants and young
children with newly diagnosed epilepsy:
influences of etiology, syndrome, and
seizure control. Pediatrics, 114 , 3, 645-
650,
Brun i Gasca, C. (2003). Estudi de la conducta
adaptativa i la seva relació amb el
fenotip físic i conductual en la síndrome
d’Angelman. Universitat Autonoma de
Barcelona. (tesis doctoral).
Coulter, A., & Morrow, H. (1978). One year
after implementation: practitioners’ views
of adaptive behavior. In A. Coulter, & H.
Morrow, Adaptive Behavior. Concepts &
Measurements (pp. 93-112). New York:
Grune & Stratton.
Cummins, R. (1996). The domains of life
satisfaction: An attempt to order chaos.
Social Indicators Research, 38, 303-328.
DeStefano, L., & Thompson, D. (1990).
Adaptive behavior: The construct and
its measurement. In Reynolds, C. R. &
Kamphaus, R. W. (Eds.), Handbook of
psychological and education assessment
of children: Personality, behavior, and
context (pp. 445-469). New York; Guilford
Press.
Eyman, R., Demaine, G., & Lei, T. (1979)
Relationship berween community
environments and resident changes in
adaptive behavior: A path model.American
Journal of Mental Deficiency, 83 (4), 330-
338.
Greenspan, S., & Driscoll, J. (1997). The role of
intelligence in a broad model of personal
competence. In D. Flanagan, G. Genshaft,
& P. Harrison (Eds.), Contemporary
intellectual assessment: Theories, tests
and issues (pp. 131-150). New York:
Guilford Press.
Greenspan, S., & Meisels, S. (1996). Toward
a new vision for the developmental
assessment of infants and young
children. En S. J. Meisels & E. Fenichel
(Eds.), New visions for the developmental
assessment of infants and young
children (pp. 11-26). Washington, DC:
Zero to three.
Grupo de Atención Temprana (GAT). (2000).
Libro Blanco de la Atención Temprana.
Madrid: Ministerio de Trabajo y Servicios
Sociales. Real Patronato de Prevención y
Atención a Personas con Minusvalías.
Harrison, P., & Oakland, T. (2003). Adaptive
behaviour assessment system manual
(2th ed.). San Antonio, TX: Harcourt
Assessment.
Henao, C. & Gil, L. (2009). Calidad de vida
y situación de discapacidad. Hacia la
promoción de la salud, 14,112-125.
Horn, E. (1996). Interventions to promote
adaptive behavior skills. In S. Odom, & M.
Mclean, Early intervention/early childhood
special education: recommended
practices. Austin: Proed.
Kraijer, D. (2000). Review of adaptive behavior
studies in mentally retarded persons with
autism/pervasive developmental disorder.
Journal of Autism and Developmental
Disorder, 30, 39-47.
Lewis, D., & Bruininks, R. (1993). Uso del ICAP en
la valoración de recursos y necesidades
de servicios para personas con
discapacidad. En ICE, Discapacidad y
conducta adaptativa. Bilbao: Mensajero.
McGrew, K., Bruininks, R., & Johnson, D. (1996).
Confirmatory factor analytic investigation
of greenspan’s model of personal
competence. American Journal on Mental
Retardation 100 (5), 533-545.
Medina Gómez, M.B. (2010). Evaluación de la
conducta adaptativa de las personas con
discapacidad intelectual. Valoración y
usos de la escala ABS-RC:2. Trabajo para
el doctorado. Universidad de Burgos.
Meisels, S., & Atkins-Burnett, S. (2000). The
elements of early childhood assessment.
In J. P. Shonkoff & S. J. Meisels
(Eds.), Handbook of early childhood
intervention (2th ed.), pp. 231–257). New
York: Cambridge University Press.
Ministerio de Educación de Chile (2010). Decreto
170. Fija normas para determinar los
alumnos con necesidades educativas
especiales que serán beneficiarios
de las subvenciones para educación
especial. Santiago de Chile: Ministerio
de Educación de Chile.
Ministerio de Educación de Chile (2009).
Orientaciones técnicas para la
evaluación diagnóstica de estudiantes
que presentan necesidades educativas
especiales asociadas a discapacidad
intelectual. Santiago de Chile: Ministerio
de Educación de Chile.
Montero, D., & Lagos, J. (2011). Conducta
adaptativa y discapacidad intelectual: 50
años de historia y su incipiente desarrollo
en la educación en Chile. Estudios
Pedagógicos, 2, 345-361.
Montero, D. (2005). La Conducta adaptativa
en el panorama científico y profesional
actual. Intervención Psicosocial, 14 (3),
277-293.
Montero, D., & Auzmendi, E. (1993). Adaptación
y validación del ICAP en la comunidad
Vasca. En ICE. Discapacidad y
Conducta Adaptativa, (pp. 101-127).
Bilbao: Mensajero.
Morreau, L., Bruininks, R., & Montero, D. (2002).
Inventario de destrezas adaptativas
(CALS). Manual. Bilbao: Mensajero.
OMS (2001). Clasificación internacional del
funcionamiento, de la discapacidad y de
la salud. Ginebra: Organización Mundial
de la Salud.
Papalia, D., Wendkos, S., & Duskin, R. (2010).
Desarrollo humano (11ª ed.). México D.
F.: Mc Graw-Hill.
Pizur-Barnekow, K., Erickson, S., Johnston, M.,
Bass, T., Lucinski, L., & Bleuel, D. (2010).
Early identification of developmental
delays through surveillance, screening
and diagnostic evaluation. Infants and
Young Children, 23, 323-329.
Pollingue, A. (1987): Adaptive behavior and low
incidence handicaps: Use of adaptive
behavior instruments for persons with
physical handicaps. The Journal of
Special Education, 21, 1, 117-125.
Greenspan, S. (2015). Evolving concepts of
adaptive behavior. In E. Polloway, The
death penalty and intellectual disability.
Washington:AAIDD.
Reschly, D. (1990). Adaptive behavior. En A.
Thomas y J. Grimes (Eds.): Best practices
in school psychology. Washington,
National Association of School
Psychologists.
Schalock, R., Keith, K., Verdugo, M., & Gomez, L.
(2010). Quality of life model development
and use in the field of intellectual disability.
In R. Kober (Ed.), Quality of life: Theory
and implementation. pp. 17–32. New
York: Sage.
Schalock, R., Borthwick-Duffy, S., Bradley, V.,
Buntinx, W., Coulter, D., Craig, E., Gomez,
Ch. Lachapelle, Y., Luckasson, R., Reeve,
A., Shogren, K., Snell, M., Spreat, S.,
Tassé, M., Thompson, J., Verdugo, M.,
Wehmeyer, M., & Yeager, M. (2010).
Mental retardation: definition, classification,
and systems of supports. (11th Edition).
Washington: American Association on
Intellectual Developmental Disabilities.
Schalock, R (Ed.) (1999). Adaptive behavior
and its measurement, Implications for the
field of mental retardation. Washington:
American Association on Mental
Retardation.
Thompson, J., McGrew, K., & Bruininks, R. (1999).
Adaptive and maladaptive behavior:
functional and structural characteristics.
In R. Schalock (Ed.), Adaptive behavior
and its measurement. implications for the
field of mental retardation (pp. 15-42).
Washington, DC: AAMR
VAndenBos, G. (2006). APA dictionary of
psychology. Washington, DC: American
Psychological Association.
Verdugo, M., & Sabeh, E. (2002). Evaluación de
la percepción de calidad de vida en la
infancia. Psicothema, 14 (1), 86-91.
Weller, C., & Strawser, S. (1987). Adaptive
behavior of subtypes of learning
disabled individuals. The Journal of
Special Education, 21 (1), 101-116.
World Health Organization. (1997). Measuring
quality of life: The World Health
Organization quality of life instruments.
Ginebra: Author.
on Children with Disabilities) (2001).
The pediatrician´s role in the diagnosis
and management of autistic spectrum
disorder in children. Pediatrics, 107,
1221-1226.
Banco Mundial (2010). La promesa del desarrollo
en la primera infancia en América Latina
y el Caribe. Washington, D. C.: Mayol.
Berg, A., Smith, S., Frobish, D., Beckerman,
B., Levy, S., Testa, F. & Shinnar, S.
(2004). Longitudinal assessment of
adaptive behavior in infants and young
children with newly diagnosed epilepsy:
influences of etiology, syndrome, and
seizure control. Pediatrics, 114 , 3, 645-
650,
Brun i Gasca, C. (2003). Estudi de la conducta
adaptativa i la seva relació amb el
fenotip físic i conductual en la síndrome
d’Angelman. Universitat Autonoma de
Barcelona. (tesis doctoral).
Coulter, A., & Morrow, H. (1978). One year
after implementation: practitioners’ views
of adaptive behavior. In A. Coulter, & H.
Morrow, Adaptive Behavior. Concepts &
Measurements (pp. 93-112). New York:
Grune & Stratton.
Cummins, R. (1996). The domains of life
satisfaction: An attempt to order chaos.
Social Indicators Research, 38, 303-328.
DeStefano, L., & Thompson, D. (1990).
Adaptive behavior: The construct and
its measurement. In Reynolds, C. R. &
Kamphaus, R. W. (Eds.), Handbook of
psychological and education assessment
of children: Personality, behavior, and
context (pp. 445-469). New York; Guilford
Press.
Eyman, R., Demaine, G., & Lei, T. (1979)
Relationship berween community
environments and resident changes in
adaptive behavior: A path model.American
Journal of Mental Deficiency, 83 (4), 330-
338.
Greenspan, S., & Driscoll, J. (1997). The role of
intelligence in a broad model of personal
competence. In D. Flanagan, G. Genshaft,
& P. Harrison (Eds.), Contemporary
intellectual assessment: Theories, tests
and issues (pp. 131-150). New York:
Guilford Press.
Greenspan, S., & Meisels, S. (1996). Toward
a new vision for the developmental
assessment of infants and young
children. En S. J. Meisels & E. Fenichel
(Eds.), New visions for the developmental
assessment of infants and young
children (pp. 11-26). Washington, DC:
Zero to three.
Grupo de Atención Temprana (GAT). (2000).
Libro Blanco de la Atención Temprana.
Madrid: Ministerio de Trabajo y Servicios
Sociales. Real Patronato de Prevención y
Atención a Personas con Minusvalías.
Harrison, P., & Oakland, T. (2003). Adaptive
behaviour assessment system manual
(2th ed.). San Antonio, TX: Harcourt
Assessment.
Henao, C. & Gil, L. (2009). Calidad de vida
y situación de discapacidad. Hacia la
promoción de la salud, 14,112-125.
Horn, E. (1996). Interventions to promote
adaptive behavior skills. In S. Odom, & M.
Mclean, Early intervention/early childhood
special education: recommended
practices. Austin: Proed.
Kraijer, D. (2000). Review of adaptive behavior
studies in mentally retarded persons with
autism/pervasive developmental disorder.
Journal of Autism and Developmental
Disorder, 30, 39-47.
Lewis, D., & Bruininks, R. (1993). Uso del ICAP en
la valoración de recursos y necesidades
de servicios para personas con
discapacidad. En ICE, Discapacidad y
conducta adaptativa. Bilbao: Mensajero.
McGrew, K., Bruininks, R., & Johnson, D. (1996).
Confirmatory factor analytic investigation
of greenspan’s model of personal
competence. American Journal on Mental
Retardation 100 (5), 533-545.
Medina Gómez, M.B. (2010). Evaluación de la
conducta adaptativa de las personas con
discapacidad intelectual. Valoración y
usos de la escala ABS-RC:2. Trabajo para
el doctorado. Universidad de Burgos.
Meisels, S., & Atkins-Burnett, S. (2000). The
elements of early childhood assessment.
In J. P. Shonkoff & S. J. Meisels
(Eds.), Handbook of early childhood
intervention (2th ed.), pp. 231–257). New
York: Cambridge University Press.
Ministerio de Educación de Chile (2010). Decreto
170. Fija normas para determinar los
alumnos con necesidades educativas
especiales que serán beneficiarios
de las subvenciones para educación
especial. Santiago de Chile: Ministerio
de Educación de Chile.
Ministerio de Educación de Chile (2009).
Orientaciones técnicas para la
evaluación diagnóstica de estudiantes
que presentan necesidades educativas
especiales asociadas a discapacidad
intelectual. Santiago de Chile: Ministerio
de Educación de Chile.
Montero, D., & Lagos, J. (2011). Conducta
adaptativa y discapacidad intelectual: 50
años de historia y su incipiente desarrollo
en la educación en Chile. Estudios
Pedagógicos, 2, 345-361.
Montero, D. (2005). La Conducta adaptativa
en el panorama científico y profesional
actual. Intervención Psicosocial, 14 (3),
277-293.
Montero, D., & Auzmendi, E. (1993). Adaptación
y validación del ICAP en la comunidad
Vasca. En ICE. Discapacidad y
Conducta Adaptativa, (pp. 101-127).
Bilbao: Mensajero.
Morreau, L., Bruininks, R., & Montero, D. (2002).
Inventario de destrezas adaptativas
(CALS). Manual. Bilbao: Mensajero.
OMS (2001). Clasificación internacional del
funcionamiento, de la discapacidad y de
la salud. Ginebra: Organización Mundial
de la Salud.
Papalia, D., Wendkos, S., & Duskin, R. (2010).
Desarrollo humano (11ª ed.). México D.
F.: Mc Graw-Hill.
Pizur-Barnekow, K., Erickson, S., Johnston, M.,
Bass, T., Lucinski, L., & Bleuel, D. (2010).
Early identification of developmental
delays through surveillance, screening
and diagnostic evaluation. Infants and
Young Children, 23, 323-329.
Pollingue, A. (1987): Adaptive behavior and low
incidence handicaps: Use of adaptive
behavior instruments for persons with
physical handicaps. The Journal of
Special Education, 21, 1, 117-125.
Greenspan, S. (2015). Evolving concepts of
adaptive behavior. In E. Polloway, The
death penalty and intellectual disability.
Washington:AAIDD.
Reschly, D. (1990). Adaptive behavior. En A.
Thomas y J. Grimes (Eds.): Best practices
in school psychology. Washington,
National Association of School
Psychologists.
Schalock, R., Keith, K., Verdugo, M., & Gomez, L.
(2010). Quality of life model development
and use in the field of intellectual disability.
In R. Kober (Ed.), Quality of life: Theory
and implementation. pp. 17–32. New
York: Sage.
Schalock, R., Borthwick-Duffy, S., Bradley, V.,
Buntinx, W., Coulter, D., Craig, E., Gomez,
Ch. Lachapelle, Y., Luckasson, R., Reeve,
A., Shogren, K., Snell, M., Spreat, S.,
Tassé, M., Thompson, J., Verdugo, M.,
Wehmeyer, M., & Yeager, M. (2010).
Mental retardation: definition, classification,
and systems of supports. (11th Edition).
Washington: American Association on
Intellectual Developmental Disabilities.
Schalock, R (Ed.) (1999). Adaptive behavior
and its measurement, Implications for the
field of mental retardation. Washington:
American Association on Mental
Retardation.
Thompson, J., McGrew, K., & Bruininks, R. (1999).
Adaptive and maladaptive behavior:
functional and structural characteristics.
In R. Schalock (Ed.), Adaptive behavior
and its measurement. implications for the
field of mental retardation (pp. 15-42).
Washington, DC: AAMR
VAndenBos, G. (2006). APA dictionary of
psychology. Washington, DC: American
Psychological Association.
Verdugo, M., & Sabeh, E. (2002). Evaluación de
la percepción de calidad de vida en la
infancia. Psicothema, 14 (1), 86-91.
Weller, C., & Strawser, S. (1987). Adaptive
behavior of subtypes of learning
disabled individuals. The Journal of
Special Education, 21 (1), 101-116.
World Health Organization. (1997). Measuring
quality of life: The World Health
Organization quality of life instruments.
Ginebra: Author.
Article Sidebar
Published
May 31, 2016
Article Details
How to Cite
1.
La evaluación de la conducta adapativa en la primera infancia. bol.redipe [Internet]. 2016 May 31 [cited 2025 Feb. 26];5(5):43-57. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/61
Section
Articles
Authors will keep their copyright and guarantee the journal the right of first publication of their work, which will be simultaneously subject to the Creative Commons Recognition License that allows third parties to share the work whenever its author is indicated and his first publication this magazine.
Revista Boletín Redipe by Red Iberoamericana de Pedagogía is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
How to Cite
1.
La evaluación de la conducta adapativa en la primera infancia. bol.redipe [Internet]. 2016 May 31 [cited 2025 Feb. 26];5(5):43-57. Available from: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/61